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复杂性科学视角下的课堂管理研究的任务书
任务书
研究题目：复杂性科学视角下的课堂管理研究
研究背景：随着社会的进步和科技的发展，教师的角色被重新定义和界定，教育管理中的课堂管理也逐渐变得愈发复杂化。如何应对多元化的学生需求以及不断变化的课堂环境，如何进行有效的课堂控制和管理，成为当今教师及教育管理者需要面对的挑战。而复杂性科学作为一种研究复杂系统的学科，提供了全新的视角，帮助我们更好地理解和解决这些问题。因此，本研究旨在从复杂性科学的角度探讨课堂管理问题。
研究目的：
1.分析教育中的复杂性问题，重点关注课堂环境的复杂性。
2.探讨复杂性科学在教育管理中的应用，尤其是在课堂管理中的应用。
3.通过对课堂管理的实证研究，验证复杂性科学在课堂管理中的应用效果。
4.提出相应的课堂管理策略和对课堂管理的思考，以此为指导帮助教育工作者更好地开展教学和教育管理。
研究内容：
1.复杂性科学视角下的课堂管理理论分析。
2.基于复杂性科学的课堂管理策略设计与实施。
3.实证研究——案例分析，对比分析传统课堂管理方法与基于复杂性科学的课堂管理方法的差异与效果。
4.提出对课堂管理的思考，为今后教育管理者提供参考和借鉴意见。
研究方法：
1.文献资料分析法：通过收集相关的文献资料，对复杂性科学和教育管理领域的相关理论进行分析和比较，为后期的课堂管理策略实施提供参考。
2.实证研究法：通过对课堂管理方法的实证研究，对基于复杂性科学的课堂管理方法在实践中的效果进行验证和评估，为后期的课堂管理策略设计提供反馈。
3.问卷调查法：通过对教师和学生的问卷调查，收集信息并分析，探索复杂性视角下的课堂管理策略的可行性，为教师提供指导和建议。
时间安排：
研究时间共3个月，具体时间安排如下：
第一周：确定研究问题，撰写研究计划，选定文献资料库；
第二周：收集文献资料，进行文献资料分析；
第三周：设计问卷调查，进行问卷调查；
第四周：对问卷调查结果进行统计分析；
第五周：根据统计分析结果，设计基于复杂性科学的课堂管理策略；
第六周至第七周：课堂管理策略实施及实证研究；
第八周：分析实证研究结果，撰写实证研究报告；
第九周至第十周：提出对课堂管理的思考及课堂管理策略的完善；
第十一周至第十二周：完成研究报告的撰写和整理；
参考文献：
1.陈兰英.(2014).基于复杂性视角的教育管理研究[J].教育与职业,(14):141-142.
2.胡崇岭.(2010).复杂性科学视角下的教育管理研究[J].现代教育管理,(7):011.
3.孙苏、乔宁.(2014).复杂性视角下的课堂管理[J].课改研究,(23):08-12.
4.张静逸.(2019).多元化学生视角下的课堂管理[J].现代教育,(15):182-183.
5.祝邵阳.(2018).基于系统思维的课堂管理研究[J].教育教学论坛,(15):114-116.