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优秀大学生自我认同和社会认同的类型与特征研究的任务书
任务书
任务背景：
随着我国高等教育的迅速发展和普及，大学生群体数量不断增加并呈现多元化趋势。在这个人口巨大的群体中，优秀的大学生是一个重要的子群体，他们是未来社会发展的重要力量。
然而，仅仅拥有优异的学习成绩或主动参与社会活动的经历并不能完全代表一个优秀的大学生。因此，深入了解优秀大学生的自我认同和社会认同类型以及其特征具有重要意义，可以有效地推动优秀大学生的全面成长。
任务范围：
本次研究的任务范围为：对优秀大学生的自我认同和社会认同类型进行研究，并探讨其特征。
任务目标：
通过对优秀大学生的自我认同和社会认同类型进行研究，深入了解其特点和优势，促进优秀大学生的全面发展，为高校和社会提供有价值的研究成果。
任务内容：
1.理论框架
通过文献综述，查阅相关研究文献，建立起本研究的理论框架。
2.数据采集
通过问卷调查的方式，对不同学科领域的优秀学生进行抽样调查，得到其自我认同和社会认同类型，并收集其基本信息。
3.数据处理
对采集到的数据进行统计分析和深度挖掘，寻找优秀大学生自我认同和社会认同类型之间的关系和特征。
4.结果分析
针对研究结果进行分类、分析和归纳，并结合理论框架和现实背景进行解释和说明。
5.结论与建议
基于研究结果，提出有价值的结论和建议，为大学生的成长和发展提供借鉴和启示。
任务要求：
1.知识背景
研究者应对有关大学生心理学、教育学以及社会学等领域的理论有一定的了解和掌握。
2.调研方法
研究者应具备一定的问卷调查和统计分析能力，能够独立完成一定规模的数据采集和处理工作。
3.研究成果
研究成果应该形成具备学术价值的论文，文献综述要全面、深入，数据处理要合理、规范化，结论要准确、有针对性，并能够在实践中产生较好的效果。
参考文献：
1.古德曼等.(2001).中国农村优秀学生的个性优势与自我认同[J].现代教育论丛,(2):25-30.
2.刘波等.(2006).华南地区优秀大学生人际认同与自我认定的关系研究[J].教育研究,(1):33-38.
3.宋霞等.(2012).高校优秀大学生社会认同类型及其影响因素研究[J].青年行为研究,(2):22-28.
4.郭琴等.(2018).优秀大学生自我认同与学业成就的关系研究[J].教育与职业,(3):77-82.