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中职会计专业课程改革论文论文摘要：中职；会计专业；课程设置；改革论文摘要摘要：教育部2007年工作要点中提到要重点支持中等职业教育随着中等职业教育的扩招目前已实现中职招生800万人的目标。以就业为导向、以服务为宗旨深化中等职业教育教学改革是社会发展的必然要求。作为中等职业教育中的重点专业之一的会计专业如何突破原有的教学局限改善教学效果培养企业需要的会计人才是中职会计教育面临的现实新问题。1课程体系存在的新问题（1）传统的公共基础课过多专业选修课偏少。目前中职会计专业各课程教学实际布置中一般有35%左右的课时布置的是公共基础课如数学、语文、英语、政治经济、“两课”等；其他65%布置的是专业理论课和专业实践课比例基本是1摘要：1；基本上没有设置专业选修课。因此所有毕业生所学的知识一模一样没有个体差异使得就业过程中竞争加剧。（2）课程设置模式过于传统缺乏创新。近几年来会计新业务不断涌现我国会计制度、会计准则也发生了很大的改变然而所用的教材不能及时和之配套教学内容严重滞后学校教学和会计工作岗位实务严重脱节。同时现有专业主干课程在内容上还存在着相互割据、又过多重复等新问题。因此中职会计专业课程设置必须打破传统模式不断创新以培养符合社会用人市场要求的综合性会计人才。（3）课程考核方式单一。中等职业教育过程中各课程的考核形式往往是笔试没有其他一些灵活的考核方式。然而中等职业学校的学生多数来自中考的落榜生这类学生学习自觉性相对较差也缺乏自信心。在中等职业教育中继续沿用一成不变的笔试考核这在一定程度上抑制了学生学习的积极性也不利于学生创新能力的培养。2专业课程改革的指导思想要进行深入有效的课程改革必须依靠于正确的指导思想。中职会计专业课程改革的有效实施必须首先明确培养目标进而调整课程体系。20世纪90年代初我国中等会计教育的培养目标是“培养德、智、体全面发展适应社会主义现代化建设有较强实践能力的中等会计人才”。随着社会的发展现阶段中职会计专业的培养目标可以确定为摘要：培养和我国社会主义现代化建设要求相适应的身心健康、德智体美等全面发展具备知识更新能力和职业判定能力的基层会计专业技术人员和进入高等职业学校会计相关专业学习的预备人才。综合现阶段的培养目标相应重组课程体系是会计专业课程改革的准绳。3专业课程设置和教学方法改革（1）重组课程体系注重学生综合素质的培养。①公共基础课以“够用”为度坚持“少而精忌多而滥”。中等职业学校的学生多数来源于普通高中入学考试的落选者文化基础较差认知水平较低。对数学、语文、英语等公共基础课应根据实际需要适当降低教学要求以学生“够用”为度适当减少公共基础课课程内容。教学模式也可以改变传统的课堂教学为网络教学、学生自学等模式以充分发挥学生的天性挖掘他们的内在潜能使其逐步形成发现新问题、分析新问题、解决新问题的习惯。使学生的人格及能力得到全面健康的发展。②专业课以“实用、实际、实效”为原则适当增设专业选修课。为提高专业教学的效益性和经济性体现培养人才的实用性建议各课程教材内容进行合理整合杜绝各课程之间教学内容的重复现象。坚持“实用、实际、实效”的原则使学生学会必要用的知识同时又有时间和精力根据个人喜好选择专业选修课提高自己就业的筹码更好的适应社会的需求。③开展“嵌入式”课程设置模式。在中职会计专业课程设置中采用“嵌入式”课程设置模式是指在课程设置时将会计职业相关证书考试课程嵌入到该专业相关课程体系中；使得学生在校期间既进行学历教育又进行认证教育在学生毕业时既可以获得学历证书又可以获得会计从业资格证、助理会计师证等。从而保证了学生在毕业时、甚至最后一学期参加社会实践时就有了从事会计工作的资格。④增加课程考核方式。传统的课程考核方式比较单一往往采取卷面笔试的方式这不利于对学生进行综合考核。因此对学生成绩的评价应根据目标多元化、方式多样化、注重学习过程的考核采取卷面笔试和实际操作相结合、课内和课外相结合的评价方式并应答应学生以会计相关资格证书作为相应科目的考评成绩以鼓励学生积极参加职业资格考试在毕业时获得“双证”。⑤切实加强会计职业道德教育。在中职会计专业的课程设置中几乎都布置的《财经法规和会计职业道德》课程但在教学过程中往往流于形式或纯粹为了学生考证而进行该课程的教育。没能很好的重视加强学生会计职业道德教育的重要性。因此为了更好的培养学生的综合素质应切实加强会计职业道德教育可结合实际案例运用儒家伦理不断提高学生的会计职业道德。⑥加强计算机基础教学。随着计