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小学美术与语文融合教学研究的任务书
任务书
小学美术与语文融合教学研究
一、研究背景与意义
随着教育的改革和社会的发展，融合教育逐渐受到人们的关注。小学阶段作为学生学习生涯中的重要阶段，同时也是创造美好人生的基石。在小学教育中，美术和语文是两个重要的学科，它们在培养学生的审美能力、语言表达能力等方面都有着重要的作用。因此，研究如何将小学美术与语文融为一体，成为小学教育领域中的一个热门课题。
本研究旨在探究小学美术与语文融合教学的有效性和可行性，通过实证研究获取有效的教学方法和策略，提高小学生的艺术表达和语言表达能力，推动小学美术与语文教育的协同发展和创新发展。
二、研究目标和内容
（一）研究目标
1.探究小学美术和语文融合教学的现状和特点，找到影响融合教学的因素和问题；
2.研究小学美术和语文融合教学的理论基础和实践模式，寻找有效的教学方法和策略，提高教学效果；
3.通过实证研究，分析小学美术和语文融合教学的优缺点和效果，验证融合教学的有效性和可行性；
4.结合实际情况，制定小学美术和语文融合教学的实施方案，为小学美术和语文融合教学的开展提供有效的指导。
（二）研究内容
1.小学美术和语文教学的现状分析
通过调查问卷、访谈等方式，了解小学美术和语文教学中存在的问题和瓶颈，找到融合教学的切入点；
2.小学美术和语文融合教学的理论基础
分析小学美术和语文融合教学的理论基础和实践模式，探究融合教学的重点和难点；
3.小学美术和语文融合教学的教学方法和策略
研究小学美术和语文融合教学的教学方法和策略，阐述如何将美术和语文有机结合，实现融合教学的目的；
4.小学美术和语文融合教学的实证研究
通过实验实证，观察小学美术和语文融合教学的效果和实施情况，分析融合教学的优缺点和问题；
5.小学美术和语文融合教学的实施方案
结合实际情况，制定小学美术和语文融合教学的实施方案，为教师教学提供有效的指导和参考。
三、研究方法
本研究采用问卷调查、访谈、实验实证、实践观察等多种研究方法，具体方法如下：
（一）问卷调查
通过发放问卷的方式收集小学美术和语文教师的意见和看法，确定小学美术和语文教师对融合教学的认知水平和支持度，并调查融合教学中存在的问题和需要改进的地方。
（二）访谈
通过访谈的方式深入了解小学美术和语文教师对融合教学的看法和实践情况，探究融合教学的具体方法和策略，找到更为实用的教学建议和意见。
（三）实验实证
通过实验的方式验证小学美术和语文融合教学的有效性和可行性，收集数据并进行统计和分析，得到科学的结论和判断。
（四）实践观察
通过实践观察的方法，深入了解小学生在融合教学中的行为和表现，分析融合教学的效果和实施情况，为教学改进提供有效的参考和建议。
四、研究计划
本研究分为以下几个阶段：
阶段一：调研阶段，收集相关文献和资料，了解小学美术和语文教学中存在的问题和需要改进的地方，确定研究方向；
阶段二：理论阶段，分析小学美术和语文融合教学的理论基础和实践模式，探究融合教学的重点和难点，寻找有效的教学方法和策略；
阶段三：实证研究阶段，通过实验实证，观察小学美术和语文融合教学的效果和实施情况，分析融合教学的优缺点和问题；
阶段四：方案制定阶段，结合实际情况，制定小学美术和语文融合教学的实施方案，为教师教学提供有效的指导和参考；
阶段五：撰写研究报告，分析和总结研究结果，撰写研究报告，为小学美术和语文融合教学的推广和实践提供切实可行的建议和意见。
五、研究预期成果
本研究的预期成果为：
1.探究小学美术和语文融合教学的现状和特点，找到影响融合教学的因素和问题；
2.研究小学美术和语文融合教学的理论基础和实践模式，寻找有效的教学方法和策略，提高教学效果；
3.通过实证研究，分析小学美术和语文融合教学的优缺点和效果，验证融合教学的有效性和可行性；
4.结合实际情况，制定小学美术和语文融合教学的实施方案，为小学美术和语文融合教学的开展提供有效的指导。
六、研究基础
本研究主要基于教育学、美术教育学、语言学等相关学科的研究成果，同时参考国内外小学美术和语文融合教学的最新研究成果和实践经验，以及小学美术和语文教师的实际需求和反馈。
七、参考文献
1.Booker,J.A.(2013).Integrationofartandlanguagearts.ArtEducation,66(2),11-15.
2.Evans,M.A.,Bell,M.S.,Shaw,D.L.,&Moretti,S.L.(2017).Combiningartandwriting:inspiringcreativityandlearninginyoungchildren.JournalofCreativeBehavior,51(3),214-227.
3.Huang,Y.T.,&Che