中美大学生创业教育比较探讨.docx

中美大学生创业教育比较探讨[摘要]我国高等教育普及化政策的实施使得大学生数量不断增加就业压力越来越大随着知识经济和全球化经济的不断发展大学生创业教育成为我国大学生教育的重要组成部分。加强大学生创业教育是解决我国大学生就业问题的有效手段也是促进我国人才资源优化配置的重要策略之一。我国大学生创业教育不断延伸较于创业教育起源国家的美国两者之间存在着较大的差异。本文首先对大学生创业教育进行简要阐述进而就中美大学生创业教育发展情况进行探析比较两者之间的异同并在此基础上提出中国大学生创业教育未来发展策略以期为我国大学生创业教育的发展提供有效参考。[关键词]中美大学生；创业教育；比较大学生就业问题是民生问题的重要方面加强大学生创业教育能够有效培养大学生的创业意识提升其创业素质和能力对解决大学生就业问题、扩充经济市场体量、拉动国民经济发展有着重要的意义。随着我国高校数量的日益增加大学生人数越来越多创业教育就显得更为紧迫。美国作为大学生创业教育的发起国将其作为参照对比的对象能够有效发现两国之间的异同并从其发展模式中学习到先进经验更好更快地促进我国大学生创业教育的发展。一、大学生创业教育概述所谓大学生创业教育指的是以高校大学生为对象通过课堂内创业课程和课堂外的创业活动在培养大学生创业意识的基础上不断培养其创业精神和创业能力并指导其在恰当的时机下牢牢把握住机会实现创业行为实践。大学生创业教育是基于大学生创新教育发展起来的其更关注大学生的创业能力而不是过分强调学历的重要性。大学生创业教育是实现大学生综合素质能力提升的有效手段也是给予其未来更多选择和出路的有效方法。创业教育的实施使得创业精神和创业知识能够进入到大学生主观意识当中使得其能够主动挖掘自身潜能以创新能力和领导才能积极应对未来人生的多种机遇和挑战。二、中美大学生创业教育发展情况探析（一）美国大学生创业教育发展情况对中美两国大学生创业教育发展情况进行对比分析是促进中国大学生创业教育发展的有效手段之一。就美国大学生创业教育发展情况分析其主要经历了三个阶段即起步、发展和成熟阶段由1947年发展至今。其显著特点之一是其大学生创业教育为自下而上的发展模式是社会需求和市场需求的直接体现。就当前美国大学生创业教育现状来看因发展时间较长已经形成了近于完善的体系和结构且特色化十分显著。美国高校由教学向研究再向创业类型的发展使得大学生创业教育成为其办学的重要组成部分。美国政府、社会、企业、大学生自身之间的默契配合使得大学生创业教育体系成为成熟自然的发展模式。就其未来发展趋势来看创业教育的重要性将更加显著对于各学科的渗透程度将更深且大学新知识向市场的流动更为顺畅创业教育的价值更加突出。（二）中国大学生创业教育发展情况对于我国大学生创业教育发展情况来说其起步仍较晚大学生创业教育理论化和系统化模式仍未完全建立。上世纪90年代末期大学生创业教育才逐渐引进中国相关试点研究和落实才逐渐兴起并逐渐发展直到现在达到相对普及化程度。就我国大学生创业教育现状分析我国政府在认识到其重要性的基础上通过相关法律法规将创业教育作为重点推广的内容之一使得各地方政府相继加大对创业教育的投入并形成了三种主要的发展模式。一种为培养学生创业意识为主一种为创业知识和创业技能同步培养与提高另一种即融合创业基础教育、创业教育资金和咨询等的综合式教育模式。探究中国大学生创业教育的现状可总结出以下几个问题。首先我国大学生创业教育以政府和政策为主导是一种由上而下的建立模式。政府通过多种政策和资金扶持推动创业教育的创办和发展市场起到的作用相对较小也就造成了大学生创业缺乏市场根基往往为纸上谈兵无法有效付诸实践。其次就当前创业教育情况来看既缺乏优秀的师资和人才在课程编排和教材方面仍有待改进。此外创业教育资金来源不稳定创业教育联盟仍未有效建立导致创业教育的长足发展缺乏重要保障。三、中美大学生创业教育比较（一）中美大学生创业教育理念和模式比较对中美大学生创业教育理念进行比较可知美国创业教育以长足教育和特色教育为理念。最为代表的是美国百森商学院蒂蒙斯教授提出的“设立创业遗传密码”其成为美国创业教育理念的代表性理念主张以长远眼光看待并执行创业教育并赋予其鲜明的特色。而中国的教育理念为短期的、近于急功近利式的以创业教育融于甚至等同于就业指导缺乏明确的认识。在教育模式上美国采用磁石或辐射等个性化模式中国则采用综合模式、培训模式或“以课堂为主导”等模式其效率相对较低且缺乏专业性和多元性需要借鉴美国先进理念进行革新。（二）中美大学生创业教育中师资队伍比较从美国大学生创业教育的师资队伍情况分析来看其创业师资来源相对广泛