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小学数学教学与信息技术融合创新的措施

一、培养学生的学习兴趣
在课堂教学过程中，小学生集中注意力的时间比较短，走神现象比较容易出现，再加上课堂学习時会保持相对紧张的思维活动状态，导致学生产生疲倦感，降低学习效率及学习效果。小学数学教学应用信息技术后，教师可借助多媒体教学设备，通过设备的优势作用，增强数学知识的趣味性，吸引学生的注意力，并在推进教学进程时不断地创造出新的兴奋点，使学生的学习兴趣能够长时间地维持，逐渐地培养出学生的学习兴趣。
二、直观地展示教学内容
小学生年龄较小，缺乏社会经验，掌握的生活知识较少，思考时主要采用具体形象思维，而在数学知识中，抽象性较强的知识占据多数，如果教师仅以传统讲解为主的方式教学，会导致学生较难理解教学内容，影响总体的教学效果。小学数学教学融合信息技术后，可充分地利用其化抽象为具体的优势，直观地展示出原本抽象的数学知识，使知识理解与小学生的思维方式更适合，便于小学生逐渐地形成正确的学习技巧与方法，并促进其理性思维的发展。
三、利用信息技术突破教学重点及难点
大量教学实践反映出，因小学生缺乏丰富的知识积累，不能全面地把握、具体地分析事物，导致突破难度比较大。不过，信息技术与小学数学创新性的融合之后，数学知识可通过信息技术多角度的呈现出来，并对重点与难点教学内容格外关注，简单化处理这些知识，便于小学生的了解与掌握，促使其学习方式更为优化。
四、提高学生数学知识实际应用能力
新课程标准中明确指出，小学数学的教学目标不仅是让学生掌握理论知识，还要求学生具备利用数学知识解决实际问题的能力。基于此，教师在小学数学教学中还应通过信息技术的融合，让学生走进生活课堂，让学生学会生活经验与数学知识学习相结合，不断地提升数学知识学习的趣味性、生动性，激发出学生的学习意愿。另外，教学完成后，教师可以让学生观察日常生活中其他的平移现象，下节课正式教学之前组织学生讨论。此种与实际生活相连接的教学方法可让学生对存在的数学知识亲身感知，达到理论与实际密切联系的目的，促进教学质量的提升。