中等农业教育现状分析与发展对策研究.docx

中等农业教育现状分析与发展对策研究对于党和国家事业的发展全局而言三农问题始终关系重大关系人民群众生活的最关键性问题。如果没有稳定的农村环境我国社会就不可能得到真正的稳定；农民没有过上小活我国的小康社会就不是全面的；农业没有实现现代化国民经济就不能得到持续科学的发展。中等农业教育与三农问题的联系十分密切关系到农业生产水平、农民素质和农村文明建设需要对其予以重点关注使其能够更好地服务于新农村建设推进我国农村的现代化步伐以及学校科学的进步。一、目前中等农业院校的教育存的问题（一）教育目标不明确学生创业意识淡漠虽然中等农业院校十分重视学生创新意识和创新能力的培养但是这些往往只停留在表面仅仅关注学生参加了哪些创业比赛以及所取得的成绩。而这些却成为了中等农业院校创业教育的教学目标。在这种教育的影响下很多学生都被迫参与到创业赛事当中却不真正具有创业意识和创业能力更谈不上开展实践性的创业活动。（二）中等农业院校教育课程体系不完善我国的教育同发达国家相比起步较晚理论尚未形成体系缺乏必要的实践经验。开设的中等农业院校的创业教育课程往往存在间课时较多内容狭窄且缺乏针对性必要的实践教学环节不具备等问题。而且其他学科专业的教育没能够与创业教育形成良好的沟通与结合存在严重的脱节现象。（三）课程的师资力量薄弱从事创业教育的教师往往并不具备实践创业经验他们多是从事就业或学生管理人员能够对学生进行理论知识的讲授而无法从实际创业的角度为学生提供有益的借鉴和指导。很显然当前的师资队伍在专业知识上存在着严重缺陷。如此一来使得创业教育往往倾向学术化、课程化无法让学生真正具备良好的创业意识和创业能力难以开展创业活动。二、改进中等农业教育的对策（一）提高认识转变观念扩大招生规模首先从认识上进行转变实现从单一农业生产到农工商结合理念转变改变仅仅开展种植业农业生产发展大农业即农林牧副渔共同发展的新局面；改变人才培养模式的单一化倾向着力培养多层次的人才满足农村发展不同层次的需求；改变仅仅为农业生产服务的认识扩大服务范围关注农村的经济发展、社会进步、农民富裕等问题。其次转变教育观念打破以培养国家干部为主要任务的教学模式积极适应市场经济的需求培养出能够有效服务于政治、科技体制改革的人才。（二）深化教学改革提高教学质量探索新的“培养模式”对专业结构进行调整实现专业结构的多元化。保护传统农科专业并对其予以改造完善对其教学内容予以丰富。更加重视教学范围的拓展利用现有师资力量和教学设备向交叉学科、新兴专业发展关注农业产前产后的系列问题。同时在专业结构和学科领域拓宽的过程中要充分考虑农村地区经济发展社会建设等的实际需求有计划、有目的、积极稳妥地推进。（三）加强课程建设改革教学方法要对课堂建设这一问题引起足够重视积极建设重点课程完善课程体系充分利用现有资源强化计算机和外语教学的比重对人文社会科学课程充分重视定期开展教学效果评估保证课堂教学取得良好效果。在我国教育体系中中等农业教育占有重要地位承担了大部分的农业教育工作为农业生产发展培养了大量人才、农业技术极大推进了农业科研、技术创新的开展。中等农业教育在不断的改革和发展过程中逐步完善极大地推动了我国农村经济的发展。