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教师读书笔记(通用15篇)教师读书笔记1民主平等的现代师生观最重要的一个特征就是相信和信任每一个学生。学生就像是一只窄口的布袋子传统教师把大把大把的知识网袋子里塞结果由于口小老师不得要领学生袋中空虚往往事倍功半塞不进去多少大多数都掉到了地下于是学生就永远是个空袋子。现代教育观要知道学生是可以能动地自主地发展学习但前提是我们要相信他们。首先要相信每一位学生都有自主学习的发展潜能学习的潜能就像空气一样可压缩于斗室也可释放于大气就看我们老师给予他们多大空间。其次要相信每一位学生都有美好的情感儿童的思维和想象力以丰富的情感为基础相信这一点吧这对建立现代师生关系非常重要要相信和欣赏学生的美好情感尽管他们可能是稚嫩甚或是幼稚的。教师读书笔记2这个月读了莫源秋老师的《做幼儿喜爱的魅力教师》感触很深。《做幼儿喜爱的魅力教师》一书阐明了爱是双向的：幼儿的成长需要教师的爱教师的专业发展也同样需要幼儿的爱。它告诉我们做幼儿喜爱的教师我们要努力使自身具备幼儿喜爱的条件：热情、友善、宽容、幽默、有才能、会关心人等。书中除了谈到了理论知识还举了大量的例子具有很强的可读性、启发性和借鉴性。幼儿教师能否在工作中感到幸福不仅关乎幼儿教师自己的幸福而且关乎幼儿的幸福。因为一个视幼儿教育工作为不幸和煎熬的人很难承担积极的、温暖的、充满生命情怀的幼儿教育任务也很难用真诚的爱心与幼儿进行广泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸福——乐在与幼儿的互动中乐在与家长的沟通交流中乐在与同事的合作中教师对幼儿教育工作才会充满热情才会保持一种愉快的心情才能以自己的快乐和幸福去感染幼儿让幼儿快乐着他们的快乐幸福着他们的幸福自然他们也就成为了幼儿喜欢亲近的教师。书中的最后一章从七大方面阐述了如何做一个幸福的教师看完之后有以下几点感触：一、重视反思努力提高自身的专业成长华东师范大学的叶澜教授说过："一个老师写一辈子教案不一定能成为名师如果一个老师写三年反思有可能就成为名师。"书中谈到了反思应该成为幼儿教师的一种职业习惯特别作为新教师活动后进行反思更是不可缺少的。书中讲到教师对幼儿教育实践的反思主要有三种即活动前、活动中、活动后的反思自己平常在写反思时较忽略活动前的反思书中的方法是可借鉴的如：在设计教育活动内容时我们应思考：如果幼儿学习这项内容可能会有怎样的理解？在幼儿学习这项教育内容活动内容之前就已经有了自己的想法或经验时我能提供怎样的帮助从而使幼儿的理解或经验由低级向高级发展？这点是平常自己在反思时较忽略的在今后活动中应学习。同时同一活动类型的活动可进行再次组织再次反思设计、组织完一次教育活动后坐下来稍做反思对得与失大致有所体会进而思索如果再设计与组织同样或同类的活动时应该如何设计与组织才能做得更好这样在今后的教育活动设计与组织中就能扬长避短使自己的设计、组织教育活动的能力更上一层楼。二、处理好人际关系学习她人正确的人生观书中说到：让微笑成为人际交往中的一种习惯。我想平时我们也该确实如此就如歌词所唱的一样：笑一笑没什么大不了。笑是善意的象征也是轻松的标志它能给人带来内心的愉悦使别人乐意与我们相处；见到同事主动打招呼主动微笑与同事有了矛盾要主动化解。除此还要真诚地帮助别人真诚地与同事相处当同事遇到困难时尽我们的所能尽量帮助她们只有这样当我们自己遇到困难也才能得到别人真诚的帮助。平时要多向积极追求进步、工作成绩显著、工作经验丰富的同事学习我们不仅可以从他们那里得到幼儿教育专业能力方面的提高更重要的是可以受到他们那种健康的、不断追求进步和事业成功的应世态度的感染这样不仅有利于我们形成积极健康的工作心态而且有利于我们在分享这些同事们工作的快乐和幸福的同时不断地发现自己工作中的快乐和幸福所以我们要想享受到工作中的快乐和幸福就应该向那些快乐地工作、幸福地工作的同事看齐。三、确立积极的人生态度幸福是一种个体的内心体验是需要得到满足、潜能得到发挥、理想得到实现后一种持续的心情舒畅的情绪体验。直接影响个人幸福体验的是个人的幸福观而非自己拥有名利的多少。一些人经常能体验到幸福是因为他们具有与其现实生存状况相适应的幸福观相反一些人很少有幸福的体验是因为他们的幸福观与其现实生存状况不相符合。可以说一个人改正其错误的观念就可以改变其对生活的体验进而获得与之相应的不同程度的幸福体验。书中举了一个非常现实的例子看了这个例子让我意识到幸福与否不在于我们拥有什么而在于我们的思维方式是否正确。我们有时候之所以没有幸福的感觉那是因为我们的思维方式不正确！这时如果我们能换个正确的思维方式对任何食物都往积极的地方想那么我们就一定能过上充满幸福感的生活！虽然平时我们对工作会有怨言但是想一想现实中没有哪一项工作是十全十美的好风景永远是在