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小小的船教学反思

小小的船教学反思(15篇)作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的小小的船教学反思，希望对大家有所帮助。小小的船教学反思1《小小的船》是一首比较柔和的歌曲。歌曲是三拍子、中速的音乐很优美，让人听了比较舒服，因此，课堂开始一开始气氛比较活跃，而在学唱歌曲时，多听几遍以后，有许多小朋友表现出困的精神状态。尽管整个班级来看，气氛还是比较活跃的，但是，不能将全班的小朋友全部带到活跃的气氛中来。相对而言小朋友比较喜欢欢快的音乐，比较缓慢的音乐一开始有可能比较感兴趣学的也比较认真，但很快就会出现有的小朋友注意力不集中。怎样让幼儿喜欢这些柔和的曲子，教师在教学方法上应采取新颖的方式，激发幼儿学习的兴趣。在后来的教学过程中，我让孩子想象：可爱的月亮挂上了蓝天，弯弯的月儿像什么？这时候孩子的想象很丰富，有孩子说像香蕉、像小船、像镰刀，趁着孩子们还沉浸在充分的想象中时，这时我播放音乐，引导她们闭上眼睛，展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境，领会到这儿歌中所体现的宁静优美的气氛，只有让孩子有了这样的感受，他们的声音才会更有神采。当我叫孩子睁开眼睛告诉我，刚才你飞出教室，飞上蓝天，你看见了什么？有的'小朋友说：“闪闪的星星蓝蓝的天！”有的小朋友说说：“我看见我坐在月亮船上钓鱼！”有的同学说：“我看见星星在对我说话。”孩子们你一言，我一语地展开议论。本课在教学设计及执教方面都存在诸多的不足，在以后的平时教学中还需要更多的学习。尽可能地多花点心思，活跃课堂气氛，吸引小朋友们的注意力，让每一个孩子在音乐方面都能得到一定的培养。小小的船教学反思2《小小的船》是一首深受儿童喜爱的'儿歌，它语言亲切，意境恬静，画面优美。在教学中，我除了引导学生读文悟境，还把拓展阅读也作为教学的重点。课堂上孩子们背诗、唱歌、故事对月亮的了解越来越深，积累了不少知识，并从中得到了锻炼，掌握了最基本的收集信息的能力。对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，本学期识字量特别大，对学生也是一个挑战。在教学中，要调动学生的感知和积极性，用多种方法去识字。小小的船教学反思3很多音乐教师都有这样的感受，学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课，我想主要原因是教师受传统教育观念的影响，过分强调识谱和技能训练，而忽视了学生的学习兴趣、审美能力的培养。新颁布的《音乐课程标准》中要求，义务教育阶段的音乐课应把教学的注意力转向对学生兴趣、情感和创造力的培养上，让学生时时保持一种对音乐积极的心态和愉悦体验。本课教学，我根据小学低年级学生的认知规律和身心发展特点，在课堂实践中作了成功地尝试，我有意把教室布置成能反映歌曲内容的特殊环境，让学生有身临其境之感，并把整节课的教学内容，从听音乐进教室→导入新课→学唱歌曲→创作表演→课堂小结设计为一个整体情节，教学过程随着情节的发展而推进。在教师创设的情境中，充满美感的音乐、图片、动画、影像等多媒体信息，自然地调动了学生学习积极性、主动性。学生在教师的引导下主动去感受音乐的情绪、力度、速度，丰富了他们的`情感体验，使他们获得了良好的心理感受。同时，教师辅以启发性的语言，学生脑海中自然而然地产生了种种生动的想象，激发了他们强烈地音乐表现欲、创造欲。总之，在本节课教学中，教师借助情境法对教材进行再创造，使学生的认知过程与活动方式巧妙地结合起来，使有声的音乐与丰富内在的情感活苎专机结合起来，学生全身心地投入到学习活动中，课堂呈现出宽松、民主、和谐的教学氛围。大家似乎感到一节课都是在“玩”，在置身于“玩”的过程中学生已经走进音乐的殿堂，身心得到和谐发展，感受了美的熏陶。小小的船教学反思4《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把奇妙和现实的幻想不留痕迹地融合在一起。教学重点为认识“的”“船”等10个生字和门字框一个偏旁。会写“月”“儿”等四个字和横折钩、竖弯钩两个笔画。正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。仿照例字，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1、为了实现教学目标，我的教学思路主要还是先引导学生识字、写字。本课所学的10个生字中，“船”字是一个三拼音节不易读准，因此加强范读指导，采取开火车、同桌对读的方式，使得学生读准字音。教学中，渗透多种识字方法，学生通过组内交流，全班反馈：编字谜如：一横