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基于问题连续体的小组合作模式在初中化学教学中的应用研究的开题报告
一、研究背景
随着教育理念的改变和信息技术的高速发展，小组合作学习模式在教学过程中得到了广泛的应用。以学生为中心的小组合作学习模式已经成为现代化教育教学改革的重要方向。在实际应用中，小组合作学习模式已经证实是一种有效的教学模式，有助于激发学生的学习主动性和积极性，促进学生的思考和探究意识，提高学生的学习效率与学习质量。小组合作学习模式在初中化学教学中的应用研究将有助于提高学生化学知识的巩固和提高兴趣，促进创新思维的培养，提高学生实践操作能力和解决实际问题的能力。本研究将从小组合作学习模式的角度对初中化学教学进行研究。
二、研究目的
本研究的目的是探究基于问题连续体的小组合作模式在初中化学教学中的应用效果。具体来讲，本研究将从以下几个方面进行研究：
1.探究基于问题连续体的小组合作模式在初中化学教学中对学生的学习兴趣的影响；
2.探究基于问题连续体的小组合作模式在初中化学教学中对学生创新思维的培养；
3.探究基于问题连续体的小组合作模式在初中化学教学中对学生实践操作能力和解决实际问题的能力的影响；
4.探究基于问题连续体的小组合作模式在初中化学教学中对学生学习策略的影响；
三、研究内容及方法
1.研究内容：
(1)研究小组学习的特点和基本原则；
(2)探究问题连续体教学法在化学教学中的应用；
(3)构建基于问题连续体的小组合作学习模式，探究该模式的有效性；
(4)通过实证研究，探究基于问题连续体的小组合作学习模式在初中化学教学中的应用效果；
2.研究方法：
(1)文献分析法：对小组合作学习模式及问题连续体教学法的相关理论进行收集、梳理，制定研究的理论框架；
(2)定性分析法：采用问卷调查和访谈等方式，对实验班的学生进行访谈和观察，定性分析小组合作学习模式在初中化学教学中的应用效果；
(3)实证分析法：在实验班进行实证研究，将小组合作学习模式与传统教学模式进行比较，定量分析其效果。
四、研究预期结果
(1)研究基于问题连续体的小组合作模式在初中化学教学中的应用效果。通过实证研究，对小组合作学习模式在初中化学教学中的应用效果进行评价，探究其优势并提出改进策略。
(2)探究小组合作学习模式在创新思维、实践操作能力和解决实际问题能力方面的培养能力。通过定性分析，探究小组合作学习模式在这些方面的提高效果以及影响因素。
(3)发掘小组合作学习模式在学习策略方面的优势。探究小组合作学习模式在提高学生学习策略方面的优势，发掘其影响因素以及提高效果。
五、研究意义
本研究有以下几个方面的意义：
1.从实践层面探索了小组合作学习模式在初中化学教学中的应用效果，为初中教育教学改革提供实践参考；
2.可以促进化学教学的创新思维能力的培养，提高学生对化学知识的实践操作能力，并有效提升化学学科的教育质量和教学水平；
3.对于进一步推广初中化学教学中小组合作学习模式具有重要意义，为后续教育科学领域的研究提供了借鉴和参考。