获取函数图像信息.ppt

函数图象信息的获取教学设计课标及课本要求对学生的要求本节课的设想1进一步解决学生学习函数过程中的难点或漏缺
2培养学生获取函数图象信息的能力，综合分析能力和数形结合解题思想。1、创设问题情境，激发学生兴趣；
2、设计梯度变式问题，每补力求达到学生的“最近发展区”以深刻掌握解题方法课型：复习提高课教学设计引入从“动”到“静”，转换到函数图象的出现设计问题（一）
去年比赛“谁夺冠”的情境讨论，引导学生观察“终点”“问题讨论”
复习图象信息获取的方法.问题（一）
谁夺冠,比较甲乙两队的实力。问题（一）谁夺冠,比较甲乙两队的实力。问题（二）：比赛后，组委会要求甲乙两队同时回到起点拍照留念，下列两个函数图象都反映了甲、乙两队归航路程y（米）与时间x（分钟）之间的函数关系，你能看懂吗？问题三的引入和处理1、图象中反映出乙队比甲队先到多少分钟？4、比赛开始后第几分钟乙队刚好追上甲队？问题（三）甲，乙两队在预赛时的路程y（米）与时间x(分钟）之间的函数关系如图所示，从图中分析出乙队反败为胜的过程吗？问题（三）甲，乙两队在预赛时的路程y（米）与时间x(分钟）之间的函数关系如图所示，从图中分析出乙队反败为胜的过程吗？问题（三）甲，乙两队在预赛时的路程y（米）与时间x(分钟）之间的函数关系如图所示，从图中分析出乙队反败为胜的过程吗？问题（三）甲，乙两队在预赛时的路程y（米）与时间x(分钟）之间的函数关系如图所示，从图中分析出乙队反败为胜的过程吗？问题（三）甲，乙两队在预赛时的路程y（米）与时间x(分钟）之间的函数关系如图所示，从图中分析出乙队反败为胜的过程吗？问题（三）甲，乙两队在预赛时的路程y（米）与时间x(分钟）之间的函数关系如图所示，从图中分析出乙队反败为胜的过程吗？小结：