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小学数学专家型教师的成长研究的任务书
任务书
研究题目：小学数学专家型教师的成长研究
研究目的：
1.了解小学数学专家型教师的成长轨迹和特点，分析其成功的关键因素。
2.探讨如何帮助教师培养成专家型教师，促进小学数学教学质量的提高。
研究内容：
1.对比研究不同类型的小学数学教师的教学策略、知识结构和专业发展情况，找出专家型教师的特点和优势。
2.通过问卷调查和案例分析，探讨专家型教师的经验和教学方法，总结其成功经验和关键因素。
3.研究小学数学专家型教师对学生的教育意义，探讨其对学生数学素质提升的贡献。
4.分析小学数学教育领域中存在的问题和挑战，提出帮助教师成长为专家型教师的策略和方法。
研究方法：
1.文献阅读法：对专家型教师成长的理论体系、研究成果和相关经验进行调研和总结。
2.问卷调查法：通过有针对性的问卷调查，收集不同类型的小学数学教师的教育认知和实践情况，了解专家型教师的教育观念和教学策略。
3.案例分析法：分析多个小学数学专家型教师的成功经验和教学方法，总结关键因素和成功因素。
4.访谈法：通过直接与专家型教师进行面对面的访谈，了解其思维方式、教育原则和教学策略，探究其成功的秘诀。
预期研究成果：
1.找出小学数学专家型教师的成功关键因素，总结成为专家型教师的重要经验和方法。
2.探讨专家型教师的教育意义和对学生数学素质提升的贡献，分析其在小学数学教育中的作用和价值。
3.提出帮助教师成长为专家型教师的策略和方法，为促进小学数学教学质量的提高提供有益启示。
注意事项：
1.本研究应以科学、客观、有效的方式进行，确保研究结论的准确性和可靠性。
2.研究过程中应注意保护参与者的隐私和个人信息，确保符合伦理要求。
3.研究应注重实践和应用，力求得出可操作性的结论和建议，为小学数学教学的实际工作提供有益指导。
预计完成时间：6个月
参考文献：
1.侯彦元，小学数学专家型教师路径探索与人格塑造，教育发展研究，2018。
2.张静，小学数学专家型教师的发展模式与成长策略研究，数学教育研究，2016。
3.赵月，小学数学专家型教师的优秀品质及其培养模式，师范教育论坛，2018。
4.王顺，小学数学教师成长研究，科学教育研究，2019。
5.董立生，专家型教师：从教育发展的角度解析，教育科学，2015。