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研究性学习中期报告.ppt

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堰中学生学习压力现状研究堰中学生的学习压力现状 堰中老师对学生学习压力的看法 学习压力产生的原因 学习压力的解决方法 已完成的任务查阅的资料类型：已完成的问卷：剩余任务设计解压方法（张梦歆） 对解压方法进行实验（沈钰慧） 修改并推广解压方法（唐敏怡） 撰写结题报告（王科文） 以上任务整组成员都将参加请提问问卷结果统计（初一） 发放问卷张数：15张 回收张数：10张 问卷回收率：66.667% 第一题：A、2人B、1人C、5人D、2人 第二题：A、0人B、3人C、3人D、4人 第三题：A、1人B、2人C、2人D、5人 第四题：A、0人B、0人C、8人 第五题：A、3人B、1人C、2人D、4人 第六题：A、1人B、4人C、4人 第七题：A、4人B、0人C、4人D、2人 第八题：A、3人B、4人C、1人D、2人 第九题：A、3人B、6人C、1人 问卷可利用率：100%问卷结果统计（初二） 发放问卷张数：10张 回收张数：10张 问卷回收率：100% 第一题：A、2人B、3人C、2人D、2人 第二题：A、2人B、4人C、6人D、1人 其他：物理 第三题：A、1人B、3人C、5人D、2人 其他：物理 第四题：A、1人B、0人C、8人 第五题：A、2人B、1人C、5人D、1人 第六题：A、1人B、5人C、2人 第七题：A、5人B、3人C、2人D、1人 其他：看电视、上网 第八题：A、4人B、3人C、1人D、0人 第九题：A、1人B、6人C、1人 问卷可利用率：90%问卷结果统计（初三） 发放问卷张数：10张 回收张数：7张 问卷回收率：70% 第一题：A、3人B、3人C、1人D、0人 第二题：A、0人B、4人C、2人D、4人 其它：所有科目 第三题：A、0人B、4人C、5人D、0人 第四题：A、0人B、4人C、3人 第五题：A、2人B、1人C、2人D、2人 第六题：A、1人B、5人C、1人 第七题：A、4人B、2人C、1人D、0人 第八题：A、5人B、2人C、1人D、0人 第九题：A、2人B、5人C、0人 问卷可利用率：100%问卷结果统计（高一） 发放问卷张数：20张 回收张数：20张 问卷回收率：100% 第一题：A、6人B、10人C、2人D、0人 第二题：A、3人B、13人C、4人D、8人 其它：物理、化学、生物、地理、历史、政治、体育 第三题：A、5人B、7人C、14人D、4人 其他：家庭 第四题：A、4人B、5人C、8人 第五题：A、1人B、5人C、10人D、2人 第六题：A、4人B、12人C、2人 第七题：A、11人B、1人C、11人D、4人 其他：上网 第八题：A、14人B、4人C、1人D、2人 第九题：A、1人B、11人C、6人 问卷可利用率：90%问卷结果统计（高二） 发放问卷张数：25张 回收张数：25张 问卷回收率：100% 第一题：A、10人B、10人C、1人D、2人 第二题：A、5人B、9人C、13人D、7人 其他：学习时听到狗叫、地理、很多、体育 第三题：A、8人B、5人C、11人D、8人 其他：上课时间太长、考试结果 第四题：A、10人B、6人C、6人 第五题：A、4人B、3人C、12人D、4人 第六题：A、9人B、11人C、3人 第七题：A、15人B、5人C、15人D、9人 其他：打游戏、上网、洗澡、玩狗、吃东西、看电视、自然好、看书、打牌 第八题：A、17人B、10人C、2人D、5人 其他：厕所、办公室、社会 第九题：A、2人B、17人C、4人 问卷可利用率：92%问卷结果统计（高三） 发放问卷张数：20张 回收张数：18张 问卷回收率：90% 第一题：A、7人B、8人C、3人D、0人 第二题：A、5人B、11人C、6人D、4人 其他：历史 第三题：A、4人B、1人C、11人D、4人 其他：父母、学长、分数 第四题：A、2人B、4人C、11人 第五题：A、2人B、3人C、13人D、0人 第六题：A、5人B、7人C、6人 第七题：A、11人B、5人C、5人D、3人 其他：上网、购物 第八题：A、8人B、7人C、4人D、3人 其他：教室、和好学生在一起 第九题：A、4人B、12人C、2人 问卷可利用率：100%93.33%的学生有不同程度的学习压力6.66%的学生认为没有学习压力 所有认为自己没有学习压力的学生都来自初一或初二 除语文外其他科目均有学生认为会给自己带来学习压力，其中理科占79% 大部分学生觉得学习压力不会影响成绩占81.11% 解压的方式主要有：上网购物吃听音乐洗澡 90%的学生认为学习压力有好有坏收获：活动过程中小组成员间的互相合作，让我们再次明白了团结就是力量，一根筷子很容易折断，可当一把筷子凝结子一起的时候，结果就大不相同了。