【教学设计】《大战的爆发和初期阶段》（川教）.doc

四川教育出版社九年级（下册）畅言教育
用心用情服务教育

《大战的爆发和初期阶段》
宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤
教学目标

【知识与能力目标】
1.理解慕尼黑阴谋的含义，说明绥靖政策的实质和恶劣影响；记住二战全面爆发的时间和标志；概述战争初期的进程。
2.通过对绥靖政策实质的评价及“奇怪战争”的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
3.查看《德国法西斯的扩张》《二战初期欧洲形势》图，培养学生读图识图能力
【过程与方法目标】
1.探讨波兰和法国败亡的原因，培养学生从史实中总结历史教训，以史为鉴的能力。
2.通过讨论二战爆发的原因，培养学生综合运用所学知识，分析历史问题的能力。
3.通过实施目标导学课堂教学模式，进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
【情感态度价值观目标】
认识慕尼黑会议是英法长期推行绥靖政策的结果，最终搬起石头砸了自己的脚；认识二战是由法西斯国家发动，反法西斯国家进行的正义战争；通过了解大战初期德军连连得手，英法节节败退的史实，进一步认识绥靖政策的危害，从中吸取历史教训；通过世界反法西斯战争胜利的历程，使学生树立反对战争，热爱和平的思想，同时认识到世界各国人民只有联合起来，才能制止世界大战的爆发。
教学重难点

【教学重点】
慕尼黑阴谋与德国突袭波兰。
【教学难点】
绥靖政策的实质及其影响。
课前准备

1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
教学过程
2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。

复习导入：1929——1933年的经济危机给世界带来了萧索的“冬天”，美国依靠罗斯福新政逐渐渡过了“严寒”，而德、意、日将残酷的危机转嫁到别国人民的头上。于是，德意日一步步走上了法西斯道路，形成了欧亚战争策源地。随着德意日法西斯疯狂的侵略扩张，世界开始流血、呻吟，人类历史上最大的一次浩劫也就是第二次世界大战开始。由此导入新课。
学习新课：
一、慕尼黑会议
讲解：1935年，意大利入侵埃塞俄比亚；1936年德进军莱茵河不设防区，并同意大利一起武装干涉西班牙内战；1937年日本悍然发动了全面侵华战争；1938年德国更公然吞并了奥地利。面对德、意、日法西斯的嚣张气焰，面对世界和平面临的战争威胁，请思考：
1、面对德、意、日法西斯的侵略扩张，英、法等国是怎样做的？
2、英、法为什么要这样做？其实质是什么？集中的表现是哪次会议？
3、慕尼黑会议的主要内容是什么？参与会议的人物有哪一些？我们为什么把它称为“慕尼黑阴谋”？
4、英、法这样做产生了什么后果和影响？
5、英、法最终达到了它们的目的了吗？
指导学生阅读教材进行自主学习，试着解决问题或提出疑问，并在书上作好勾划、记号，教师巡视做指导。然后师生互动，共同探究学习目标中的重难点问题，形成结论，并由教师归纳展示给学生，同时教给学生识别图片、分析材料、掌握结论的方法，在此过程中要特别注意时间的把握。
共同归纳得出结论性语言并理解。
1、面对德、意、日法西斯的侵略扩张，英、法等国推行绥靖政策。
2、英、法等国推行绥靖政策的目的：为求苟安一时，保住其既得利益。
3、绥靖政策的内容和实质：纵容、姑息法西斯侵略，牺牲弱小国家利益谋求与法西斯国家妥协，并妄图推动法西斯进攻苏联，祸水东引，坐收渔利。
4、慕尼黑会议：（时间、地点）1938年9月、慕尼黑；（与会者）英国首相张伯伦、法国总理达拉第、德国元首希特勒和意大利元首墨索里尼；（主要内容）签定《慕尼黑协定》，把捷克斯洛伐克的苏台德区强行割给德国。
强调《慕尼黑协定》是在没有捷克斯洛伐克代表在场的情况下，四大国秘密策划，强行把苏台德等地区割让给德国的。所以历史上把这一事件称为“慕尼黑阴谋”。再一次使学生认识“落后就要挨打”、“弱国无外交”的道理。
5、绥靖政策的恶劣影响；助长了法西斯的侵略野心，加速了二战的爆发。
面对咄咄逼人的德国法西斯，张伯伦和达拉第显得是那么天真和可笑，他们以为，只要牺牲了捷克斯洛伐克的苏台德区，就能满足希特勒的贪欲，就能使他放弃侵犯英、法在欧洲的利益，东向进攻苏联。这是多么美妙的构想啊！多么伟大的创造啊！在一片自我陶醉声中，可怜的捷克被英法无耻地出卖了！张伯伦以为他的名字将要和日月一起不朽并幻化出夺目的光华，当他踌躇满志地从慕尼黑返回伦敦，面对质疑的人群，竟然得意地宣称：“我们赢得了一代人的和平，你们回家睡觉去吧”。然而无情的历史嘲笑了懦弱的张伯伦和他的追随者，他的名字没能和日月一样不朽，他将永远被铭刻在世界历史的耻辱柱上！！！慕尼黑会议后，德国兵不血刃地取得了苏台德区，半年后，德国的战车隆隆地开进了布拉格，捷克斯洛伐克灭亡！接着，希特勒下达了永远“消灭波兰”的命令，英法的绥靖政策宣告破产，第二次世界大战全面爆发！
二、德国进攻波兰与大战的爆发
过渡：波兰是英法的