苏教版小学语文第七册复习教案_252558.docx

苏教版小学语文第七册复习教案
总复习（1）
教材分析：
本册教材每个单元每单元有3——4篇课文，1个习作和1个练习，全册共有课文24篇，习作训练7次，单元练习7个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。其中至少有一道题的训练与该单元的学习重点相对应。
复习目标：
掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用；能熟练背诵并默写本册书所要求的片断；能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等；能写清一件事等等，并能初步做到重点突出，具体生动；掌握修改病句，扩句等基本知识技能；在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。
复习重、难点：
字词：复习本册教材里的生字338个，300个左右的词语，并会运用。掌握多音字，辨别形声、形近字。复习钢笔字的写法，写得正确、端正、整洁；阅读：复习作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法；通过人物的言行反映人物的特点；用联系上下文的方法理解句子的含义；用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法；用列提纲来背诵课文；写作：复习有条理、具体地说清楚一件事；学会按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料，列作文提纲，学会写复信。
学情分析：
到了中年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语应用和体会上。具体表现为，识字已不成问题，可对加点字的意思的理解方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去猜测，出错也是无可避免的了。课内阅读好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，问题不大，后进生就不行，对文章的整体感知能力不强；作文学生存在一个问题是错别字较多，这是文字运用率不高的弊病。另一个是标点的使用不准确、不完整等。学生课外阅读的自觉性较差、阅读理解能力差。
复习构想：
复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，则更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础；要立足于“打实基础，有所创新，坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解；学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼；另外，在复习的过程中，多问学生的困难，多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。
复习时间：
第一课时——1、2单元
第二课时——3、4单元
第三课时——第5单元
第四课时——第六单元
第五课时——第七单元
第六单元——综合复习
第七课时——综合复习
第八课时——4、5单元练习卷
第九课时——6、7单元练习卷
第十课时——综合练习卷

第一课时
复习内容：
第1单元
学生学习过程：
一、听写词语。
二、容易写错的字：崇、涌、塑
三、容易读错的字：
浸透（jīnjìn）塑造（sùsuò）紫袍（báopáo）烦恼（nǎolǎo）衷心（zhōngzōng）
四、解词。
1.用"春晖"比喻教师的关心和爱护；"朝霞"比喻教师的教导像早晨的霞光，给我们带来光明、美好的新的一天；"春蚕"则让人联想到"春蚕到死丝方尽"的诗句，它喻指辛勤劳动的老师；"理想的丝线"是用来比喻教师辛勤劳动的工作成果；"甘露"比喻教师付出的心血；把学生比喻成"茁壮的新苗"和幸福开放的"鲜花"。
2.苏轼埋怨月亮是因为它在()时候变得这么()、这么()；但他想到世上本来就是()，就像天上的月儿()一样，他祝愿()常留人们心间，这样虽然()，也能共同拥有()!
3.半轮——上弦月或下弦月。影——指月影。流——流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发——连夜出发。向——驶向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下游行走。
五、积累运用。
名句归类
劝学类：1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
惜时类：1．少壮不努力，老大徒伤悲。
2．一年之计在于春，一日之计在于晨。
3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
送别类：1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
春天：1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
爱国