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利用化学史促进学生理解科学知识的实践研究--以电离理论为例的任务书
任务书
一、研究背景
化学史可以被视为一系列科学思想的历史演进，可以帮助学生更好地理解、掌握科学知识。在高中化学教育中，学生学习电离理论是必不可少的一部分，掌握电离理论对于学生理解各种化学现象和反应机理至关重要。
然而，传统的教学方式存在某些问题。许多学生只是被要求掌握理论知识，而缺乏对于理论知识的实际运用和实践经验。这就需要教师采取新的教学方式，激发学生的学习兴趣、促进学生的主动学习，从而提高学生的学习积极性和教学效果。
本次研究计划通过利用化学史，结合电离理论的实际应用进行教学，帮助学生更好地理解科学知识。
二、研究目的
本次研究旨在：
1.使用化学史课程教学方法促进学生对电离理论概念的理解和掌握
2.通过实践活动和案例分析的方式，帮助学生理解电离理论的具体应用
3.统计学生在化学史教学方法和案例分析中的学习成效，为未来教学调整和优化提供依据
三、研究内容
1.建立起理论框架。介绍电离理论的概念，让学生对于电离、电离常数、pH值等基本概念有所了解。
2.借助化学史的材料。介绍电离理论的发展历程，分析历史演进背景、思想和科技成果等方面，了解不同人类社会的科学发展历程与科学家的贡献，从而更好地理解科学知识。
3.进行实践活动。以酸碱中和反应为例，实验探究不同浓度酸和不同酸性物质所制备的盐的pH值的情况，让学生通过实践活动体验电离理论在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣、学习积极性和效率。
4.基于案例分析进行教学。通过指定科学研究方向进行案例分析，让学生了解电离理论在不同领域的应用，如标准溶液的制备、生物分子的电离、水中的溶氧度测量等，启发学生实际运用电离理论解决实际问题。
四、研究方法
本次实践研究的方法包括：
1.前测。在教学初期对于学生进行电离理论的前测，了解学生对于电离理论的知识掌握情况，为后续改进和优化教学内容提供参考。
2.理论教学。教师根据研究内容，讲解电离理论的基本概念和理论框架，并引导学生自主查询和阅读相关文献、资料。
3.实践活动。通过课程设置实践活动的环节，引导学生自主探究和实验设计，了解电离理论在实际中的应用。
4.案例分析。通过指定和让学生自主查询一些与电离理论相关的案例，鼓励学生进行相关问题的探究、探究与解决，提高学生的实际运用能力。
5.后测。在研究结束后，对学生进行一次后测，检测学生对于电离理论概念掌握的情况，为之后的教学调整和优化提供参考。
五、预期成果
通过这次研究，预期可取得以下成果：
1.体现化学史在现代化学教育中的重要性，使学生理解科学的发展历程。
2.促进学生掌握电离理论的概念，通过实践活动和案例分析提高学生的应用能力。
3.掌握新的教学方法和技巧，促进逐渐转向由教师主导为由学生为主角的学习过程。
4.提高学生学习的兴趣和积极性，增强学生对于本学科的学习热情和动力。