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各地区义务教育阶段资源利用效率的评价研究的任务书
一、研究背景和意义
义务教育阶段是我国基础教育的重要组成部分，是培养高素质人才的基础。资源利用效率是评价教育质量的一个重要指标之一，也是推进教育改革的重要方向。美国经济学家鲍威尔曾提出“教育是一种最好的投资”的观点，教育投入的关键问题在于如何提高教育资源的利用效率，这就需要对各地区义务教育阶段的资源利用效率进行评价研究。
二、研究目的
本研究旨在通过对各地区义务教育阶段资源的利用效率进行评价，探究当前资源利用现状，为提高教育资源利用效率提供科学依据，为教育改革和发展提出建设性建议。
三、研究内容和方法
1.研究内容：
（1）各地区教育资源现状分析。
（2）各地区义务教育阶段教育投入现状分析。
（3）各地区义务教育阶段教育成果现状分析。
（4）各地区义务教育阶段教育质量现状分析。
（5）对各地区义务教育阶段资源利用效率进行评价。
2.研究方法：
（1）文献研究法，搜集和整理有关教育资源利用效率评价的理论、研究及发展动态。
（2）统计学方法，收集各地区义务教育阶段的教育资源、教育投入、教育成果等数据，进行数据分析和比较。
（3）问卷调查法，通过对教师、学生、家长等群体的问卷调查，了解各地区实际教育资源利用情况，分析可能存在的问题和瓶颈。
四、预期成果和创新点
本研究将通过对各地区义务教育阶段资源利用效率的评价，提出相应的改进措施和建议，促进教育资源优化配置，提升教育质量。本研究的主要创新点在于对各地区教育资源利用效率进行客观细致的评价，深入挖掘各地区资源配置和教育环境等因素对教育资源利用效率的影响，以及提出切实可行的政策建议和措施。此外，本研究也有助于资政部门和教育管理部门了解各地区义务教育阶段资源利用状况，推进教育改革和优化资源配置。
五、研究计划和预算
1.研究时间：2021年10月-2022年6月
2.研究费用预算:
（1）人员费用：10万元
（2）调查问卷和采集数据费用：5万元
（3）科研材料和书籍费用：3万元
（4）差旅和会议费用：2万元
合计：20万元
六、参考文献
1.刘军武，高新生，李娜.教育资源利用效率的测度及其影响因素分析——基于三阶段DEA模型[J]，教育研究，2019，40(12)：40-50.
2.董愉，张正群，李星.基于DEA模型的义务教育阶段教育资源利用效率评价[J]，教育研究，2020，41(1)：41-50.
3.郑科宝.教育资源配置与教育公平——基于义务教育阶段教育公平评价[J]，中国教育学刊，2019，21(5)：61-68.
4.杨萌，刘菁.基于DEA和Malmquist指数的义务教育阶段资源利用效率评价[J]，通辽职业学院学报，2020，21(1)：12-21.