专业诊改课程诊改范例.doc

附件1：
专业诊改（说专业)、课程诊改（说课程）
参考范例

一、专业诊改（说专业)
专业诊改以年专业实际运行数据为基础，与学校经验数据、标杆学校（国内或省内同类院校同一专业）比对，发现问题、找出差距、谋求突破。说专业重要内容为:
(一）说产业
阐明专业对应的区域产业背景,与区域经济、产业的契合度，在“京津冀一体化建设"、“工业4.0"等战略背景下发展的新趋势、新技术、新工艺、新材料、新岗位与新规定等。
（二）说目的
省特色专业、特色名校重点建设专业、省优质校建设专业、校级重点专业说本专业三年创新发展目的(－)、选择的标杆学校的相似专业的优势或特色；其它专业说十三五规划建设目的。
（三）说现状（结合—专业实际运行数据）
1。专业社会影响力
专业学生数，级学生招生计划完毕率、报到率，毕业生初次就业率和毕业生就业岗位专业有关度，学生获得省级及以上奖励状况,学生获取职业资格证书状况。
2。专业人才培养与资源建设
（1）人才培养方案执行：总学时数，实践课学时比例，公共课、专业基础课、专业课学时比例,A类、B类、C类课程学时比例。
（2)教学资源建设：课程原则数量、数字化教学资源数量、数字化教学资源使用率。
（3）教材建设：建设省级及国家级十二五规划教材数量、选用国家规划教材数量、开发合用性强的校本教材数量。
3.专业教学团体
专任教师总数，专任教师的年纪、专业技术职务、学历、学位构造，专任教师的双师素质比例，专任教师师资培养状况（挂职锻炼、培训进修等人员占教师总数的比例），专业团体中校内专任教师、校内兼课人员、校外兼职教师、校外兼课教师比例。
4。专业实践教学条件
（1)校内实践教学条件：专业教学科研仪器设备值、生均教学科研仪器设备值、公司捐赠设备值、生均校内实践教学工位数、生均校内实践场合使用时间.
(2）校外实习实训基地：基地接待学生数量、基地接受六个月顶岗实习学生数、年生均校外实习基地实习实训时间、顶岗实习参加人数比例、顶岗实习专业对口率。
5.校企合作
（1）协同育人：校企合作的重要公司及合作内容与方式,公司订单学生数及所占比例、公司录用顶岗实习毕业生比例、校企合作共同开发课程门数、专业平均拥有校企合作共同开发教材数.
（2)社会服务:技术服务到款额、科研经费到款额、政府购置服务到款额.
（四)说诊改
重点说专业建设存在的重要问题、与标杆间的差距及解决问题和差距的途径与内容.
二、课程诊改(说课程）
课程诊改人才培养方案开设课程为主,课程诊改重要内容以下：
（一）课程设立的必要性
根据本专业高素质技术技能人才培养目的，开设课程在学生职业能力培养和职业素养养成方面起到的重要支撑作用或明显的增进作用；本课程所要实现的教学目的涉及知识目的、能力目的和素质目的（态度），符合专业人才培养目的总规定。
（二）教学内容的选用与序化
课程如何对接最新职业原则、行业需求和岗位规范，紧贴岗位典型工作任务，更新和序化课程内容，项目化课程改革状况。
(三）教学办法与教学手段改革
按照课程目的和涵盖的典型工作任务、岗位能力的规定，如何精心设计课程单元，如何精心设计教学办法.针对不同课程的具体内容，如何充足运用信息化手段,采用线上线下混合式教学、翻转课堂等形式,灵活运用多个形式的教学办法等。
（四）课程考核方式改革
重点突出如何结合课程教学内容，按照岗位实际工作规定，对学生学习效果进行有效考核,做到“考核方式科学、考核原则客观、考核过程规范、考核成果优秀”.
三、具体规定
（一）专业诊改
由各系部负责组织，有关职能部门参加.
1.成立专业诊改团体：各专业成立由专业带头人、骨干教师、行业公司专家、德育名师等构成的专业诊改团体；
2.开展专业剖析与自诊：根据年专业实际运行数据，开展专业层面的自我剖析与自我诊疗，形成专业诊改报告。专业诊改报告文字稿3000—6000字，专业诊改报告体例见附件1，专业诊改报告中要体现专业、课程、校企合作等诊疗项目中的重要诊疗点(即诊改重要内容，呈现在专业建设基本状况统计表中，见附件2）.
3。树立专业标杆：在全省、全国同类院校中寻找相似专业建设与发展的标杆，深刻分析标杆学校专业特色与优势，研究拟定本身专业发展目的、实现的途径与建设内容等。
4。说专业与学校会诊:在各专业自我诊改基础上，由系部集中组织全体专业负责人说专业（使用PPT，报告时间20分钟），并由学校专家组及系部诊改专家对各专业进行会诊。(评审原则见附件3）。
5.提交专业诊改报告，修订、完善专业人才培养方案：各专业针对会诊反馈，修改完善专业诊改报告；结合专业诊改、课程诊改状况，论证、调节老生专业人才培养方案；各专业进一步行业公司,开展专业人才培养调研,并修订、完善新生专业人才培养方案。
（二）课程诊改（说课程）
由各系部、专业教研室组织。
(1)由教研室组织每门课程进