绘本海盗故事教学设计.docx

绘本海盗故事教学设计

有关绘本海盗故事教学设计作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的绘本海盗故事教学设计，欢迎大家分享。设计意图最近在餐前安静游戏，阅读时光中我们分享了故事书《阿里巴巴和四十大盗》，引起了幼儿对宝藏、强盗（海盗）题材的兴趣，于是我找到分享阅读故事《寻宝》，利用中班幼儿对探险、寻宝的兴趣，设计了本次活动，发展幼儿对画面的观察力、想象力及语言表达能力。活动目标1、积极参与对图画内容的讨论与描述，如海盗及其动作表情等，表达对故事的理解。2、能够依据藏宝图路线提示，对故事进行推测。3、体会故事出乎意料与幽默的结尾。重点难点重点：能够依据藏宝图路线提示，对故事进行推测。难点：仔细观察画面，通过人物的动作、表情等，推断人物所思所想。活动准备有关海盗、藏宝图的相关知识。自制的一张藏宝图；三个信封、寻宝经过中目标照片三张，一张读本中的藏宝图；大书一本，一套幼儿用书，活动前教师将大书用包装纸包好，打好蝴蝶结，藏在自制藏宝图的位置。活动过程一、导入活动：出示自制藏宝图提示卡导入活动。师；哇，这里有谁？这么多的老师呀，我们该对客人老师说什么呢？孩子们，今天，郭老师很幸运，在来的路上得到了一张提示卡，给我提示卡的人，告诉我根据提示卡可以获得一份惊喜。我想和大家一起分享。（请一名幼儿打开提示卡）提示卡上有什么？说明了什么？哦，那张桌子在哪？我们一起去看看吧！教师和幼儿按照寻宝图的提示卡，逐步寻找礼物。看这是我们刚才的寻宝路线图，我们先到达再到达最后到达找到礼物。（礼物为分享阅读的大书）师：啊，原来是送给我们的一本好看的故事书。二、师幼共同阅读大书1、阅读封面师：看，他们都是些什么人？从哪那里看出来是海盗？能看出谁是海盗首领吗？他们围在一起看的是什么？准备干什么去？所以里面可能会讲一个什么样的故事？故事的名字叫《寻宝》师：看藏宝图中蓝色的区域是大海，宝藏就藏在被大海包围的小岛上，于是……2、逐页观察理解故事内容。P1：师：一艘大船驶向一个小岛。这艘船是什么船？从哪看出来的。原来海盗们坐着海盗船到小岛寻宝去了。P2：海盗们下船登上了小岛。表情很开心！瞧，他们手里拿着什么东西？有什么作用？海盗船长手中拿着的藏宝图就是老师手上这张，只是放大了些。方便小朋友们看的更清楚。藏宝图上都画着什么呢？根据藏宝图图示，在小岛上寻宝首先要找的目标是？接下来要找的目标是？最后要找的目标是什么？P3：看他们找到大树了吗？海盗船长指着这棵树好像在说：（幼儿回答）胖海盗的动作和女海盗的动作好像在说？根据路线，他们接下来要找到什么？（提示幼儿看自制藏宝图回答）P4———P5连续阅读看他们找了大石头和山洞。P4这块石头看起来像什么？看海盗首领更开心、自信的向队员接受，瞧我们找到了骷髅石头，和地图上画的一模一样，跟我我没错吧，路线是对的，一定会找到宝藏的。通过动作猜猜两个海盗说什么？P5：看他们找到山洞后的心情如何？好像说什么？（幼儿模仿）。P6：找到宝藏没有？海盗们看到成箱成箱的金银珠宝，他们的眼睛？，看着这么多的'金币，他们可能在想什么、说什么？小男孩发现了什么？会是谁的眼睛？（幼儿相互讨论）你们觉得他们能带走宝藏吗？P7：原来那双眼睛是（龙）的眼睛。而且还是一只会（喷火）的龙。海盗们都被喷火龙（赶出了山洞）瞧，跑的有点慢的胖海盗，屁股被烧着了，多可笑！喷火龙把所有人都赶跑了吗？谁留了下来？自由讨论：为什么只有小男孩一个人留下了？回看P6，难道在这里发生了什么事情？（鼓励幼儿猜测恐龙在山洞和小男孩之间的事情）说明自己的理由。三、完整阅读大书，总结分享1、带领幼儿逐页阅读书，回顾故事内容。2、幼儿自主阅读小书，讲述故事，鼓励幼儿相互分享在画面中寻到到的新发现，讲述故事。附：故事：有一天，有一群海盗，在一个小男孩身上抢来了一张藏宝图。他们围在一起认真的研究藏宝图想要去寻宝。小男孩不开心的坐在一边。海盗们发现宝藏藏在一个被大海包围的小岛上，于是他们开着海盗船驶向了，藏有宝贝的小岛。下了船，海盗们冲上小岛，手上拿着挖宝工具和武器，海盗船长跑在最前面，海盗船长跑在最前面，边跑边说：“出发，我们第一个目标是找到大树，冲啊！”小男孩慢慢的跟在身后，心想即使你们上了岛，也找不到宝藏。海盗们找到一棵大树，海盗船长很自信的指着大树说：“看就是这个大树，和藏宝图上一模一样，我们找到了第一个目标，太好了”。胖海盗望着大树有点怀疑的说：“是这棵大树吗？”女孩海盗挥舞着双手说：“是，就是这棵树，我们找对地方了！”当海盗们找到第一个目标很开心的时候，小男孩很不开心，有点担心了。接着海盗们又找到了大石头，海盗船长更开心了，很确定的说，：“看就是这块大石头，和图上的一模一样，因