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基于MOOC的中学地理教学研究的任务书
任务书
一、研究背景
中学地理教育是培养学生地理思维、空间认知和地理素养的重要途径，而MOOC（大规模开放式在线课程）则是一种新兴的、基于互联网的开放式教育形态，可以满足教育资源共享、个性化学习、在线互动等需求。在MOOC的支持下，中学地理教育可以更好地促进教育公平、提高教育质量、拓展教育视野，因此MOOC的应用在中学地理教育领域具有较大的实践价值和理论意义。
二、研究目的
本研究旨在探究基于MOOC的中学地理教育如何实现有效教学和良好效果，具体目标包括：
1.分析MOOC的特点和优势，并探讨其在地理教育中的应用策略。
2.分析中学地理教育中存在的问题，探讨MOOC如何解决这些问题。
3.针对中学地理课程特点，建立MOOC课程设计模型，并实际设计一门地理MOOC课程。
4.通过实验研究，评估基于MOOC的中学地理教育的教学效果，比较基于MOOC与传统教学的差异，并探究MOOC对学生学习成就、学习动机、学习内容掌握和学习态度等方面的影响。
5.总结MOOC在中学地理教育中的应用经验，提出推广建议，以期对未来中学地理教育的改革和发展提供参考。
三、研究内容与方法
1.研究内容
（1）MOOC的特点和优势，以及在中学地理教育中的应用策略；
（2）中学地理教育中存在的问题，以及MOOC如何解决这些问题；
（3）基于MOOC的中学地理课程设计模型，包括课程目标、课程内容、教学方法、作业设计等；
（4）评估基于MOOC的中学地理教育的教学效果，包括实验设计、数据收集、数据分析等；
（5）总结MOOC在中学地理教育中的应用经验，提出推广建议。
2.研究方法
（1）文献综述与理论分析；
（2）案例研究；
（3）基于MOOC的中学地理课程设计；
（4）实验研究；
（5）统计分析与数据分析。
四、研究进度安排
第一年：文献综述与理论分析，案例研究，开展课程设计，初步构建实验方案。
第二年：完善实验方案，收集实验数据，初步分析处理数据。
第三年：完成数据收集和分析，总结实验结果，撰写相关论文。
五、研究经费与资源
本研究所需经费约100万，用于资助研究人员的工资、实验设备、调查问卷、试卷、场地使用费等。
研究人员可以在研究院、高校等机构内部调配研究所需的研究资源。研究人员可自行申请国家自然科学基金、教育部科研计划等相关项目资助。
六、研究预期成果
1.深化对MOOC的认识，探讨其在地理教育中的应用策略。
2.分析中学地理教育中存在的问题，提出MOOC的应用解决方案。
3.建立基于MOOC的中学地理课程设计模型，并实际设计一门地理MOOC课程，丰富MOOC教育资源库。
4.通过实验研究，比较基于MOOC和传统教学的差异，评估MOOC教学效果，提高中学地理教育的质量和效率。
5.总结MOOC在中学地理教育中的应用经验，提出推广建议，促进中学地理教育的改革和发展。