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思维可视化方法在高中思想政治课教学中的应用研究的任务书
任务书
任务名称：思维可视化方法在高中思想政治课教学中的应用研究
任务目的：
1.研究思维可视化方法在高中思想政治课教学中的应用；
2.探索教师使用思维可视化方法提高学生学习效果和思维能力的效果；
3.为高中思想政治课教学提供新的教学方法和思维方式。
任务描述：
随着教育方式和教学方式的不断更新，新的教育工具和教学方法不断涌现。思维可视化方法是一种新的教学方式，它可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容，提高其思维和表达能力。因此，本次任务的目的是研究思维可视化方法在高中思想政治课教学中的应用，探索教师使用思维可视化方法提高学生学习效果和思维能力的效果，为高中思想政治课教学提供新的教学方法和思维方式。
本次任务研究的重点是思维可视化方法在高中思想政治课教学中的应用情况及效果，需要收集并整理相关文献、数据和实践案例，并对其进行分析和总结。同时，本次任务还需要探讨如何更好地使用思维可视化方法来提高学生的思维能力，参与者需要参考相关研究成果，总结适用于高中思想政治课教学的具体思维可视化方法，包括但不限于图表、图像、思维导图等等。
任务参与者需要根据本次研究的目的和要求，完成以下任务：
1.搜集相关文献和实践案例，对思维可视化方法在高中思想政治课教学中的应用情况进行分析和总结；
2.根据研究目的和要求，总结适用于高中思想政治课教学的具体思维可视化方法，并分析其优缺点以及应用效果；
3.设计和实施教学实验，测试教师使用思维可视化方法提高学生学习效果和思维能力的效果；
4.撰写研究报告，记录研究过程、方法和结果，制定具体的应用指导。
本次任务主要面向高中思想政治课教师和相关教育研究者，参与者需要具备相关教育背景和研究经验。同时，参与者需要具备良好的团队合作精神和较高的写作能力。
任务时间：
本次任务预计需要4个月时间完成，具体时间安排如下：
第一阶段（1个月）：搜集文献和实践案例，分析总结思维可视化方法在高中思想政治课教学中的应用情况；
第二阶段（1.5个月）：总结适用于高中思想政治课教学的具体思维可视化方法，并分析其优缺点以及应用效果；
第三阶段（1个月）：设计和实施教学实验，测试教师使用思维可视化方法提高学生学习效果和思维能力的效果；
第四阶段（0.5个月）：撰写研究报告，制定具体的应用指导。
任务成果：
1.相关文献和实践案例搜集整理报告；
2.总结适用于高中思想政治课教学的具体思维可视化方法的研究报告；
3.教学实验的实施和测试报告；
4.研究报告，记录研究过程、方法和结果，制定具体的应用指导。
参考文献：
1.谢泽生等.思维可视化——信息图谱的概念、模型、方法与应用.上海:华东师范大学出版社,2012.
2.罗恒生.基于思维图谱的高中历史课堂教学策略研究.上海师范大学硕士论文,2016.
3.赵岩.思维可视化在高中历史教学中的应用研究(TeachingPractice).山东师范大学学报:教育科学版,2015(02):103-104.
4.邵露华.基于思维导图的高中语文阅读教学研究.吉林大学硕士论文,2015.