两三位数除以一位数的口算.doc

《整十、整百数除以一位数的口算》教学设计
【教学内容】
苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第48-49页例1、“试一试”和例2及“想想做做”第1-6题。
【教学目标】
使学生经历探索整十、整百数除以一位数口算方法的过程，主动理解并获得整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数。
使学生在探索算法的过程中，能应用已有的知识说明想法、交流算法，发展简单的分析、推理等思维能力，积累利用已有知识探索新知识和相关计算的经验。
在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习热情。
【教学重点】
整十、整百数除以一位数除法的口算方法。
【教学难点】
理解整十、整百数除以一位数除法的口算算理。
【教学用具】课件
【教学过程】
一、复习铺垫，引入新知
口头列式。
出示：把40支铅笔平均分给5个小朋友，每个小朋友分得多少支？
学生口头列式，（板书算式）为什么这样列式。
小结：按几份平均分，求每一份是多少用除法。
引入新课。
我们以前学习的是表内除法，今天我们利用表内除法的计算，进一步学习两、三位数除以一位数的除法计算。这节课我们先学习除法的口算，现在来看一道题，
二、探索新知，探求算法
例1
出示例1，口头列出算式。（板书算式：60÷3=）
这道题怎样算呢？
结合交流，表述算法。
从图上看6个十平均分成3份的结果，只要按6除以3就可以推算出得数2个十，所以可以用6÷3=2来推算60÷3=20，既方便又容易记住。（引导学生说一说：6除以3等于2,60除以3等于20）
追问：60除以3怎样算方便？
试一试
指名说。（板书：6÷3=2600÷3=200）
例2
学生口头列式。
120是多少个十，除以3可以怎样想？
12个十÷3=4个十120÷3=40
12÷3=4120÷3=40
小结
几十、几百和几百几十除以一位数，都可以看作多少个十或多少个百除以几来计算，用几除以几或几十几除以几，推算出得数是多少。
三、算法内化、应用巩固
想想做做1
（1）第一组题
学生一组一组独立口算、写得数。
交流评价。
比较每组题里的三道题，你有什么发现？
小结
（2）第二组题
学生一组一组独立口算、写得数。
交流评价。
比较每组题里的三道题，你有什么发现？
小结
想想做做2
学生口算并写得数。
追问：200÷4为什么不用几除以几，而用20÷4来想？
用几除以几不能口算，要用几十除以几来想。
想想做做3
注意左右都要连。
想想做做4
求几倍要用除法。
想想做做6
学生读题，了解题意。
引导思考。
四、课堂总结，布置作业

课后反思