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环保的作文

【必备】环保的作文7篇在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的环保的作文7篇，欢迎大家分享。环保的作文篇1我有一头乌黑光亮的头发，白白的脸蛋上镶着一双圆溜溜的大眼睛，大家都说我像个人见人爱的“小童星”。在同学眼中，我可是一个热爱环保的人。课堂上，老师经常教导我们要保护环境，争做环保小卫士。在一个阳光明媚的星期天，爸爸和妈妈带着我怀着兴奋的心情去东塔公园春游。一走进公园，我被眼前的景色迷住了：棵棵大树拔地而起，像一把把撑开的巨伞；朵朵鲜花散发出沁人心脾的芳香。这些花真香啊，香得几十里都能闻到；这些花真多啊，多得数也数不清；这些花真艳啊，艳得吸引许多游客来驻足观赏。虽然公园里景色那么迷人，但垃圾随处可见：花丛中，草地上到处都是瓜壳、果皮、塑料袋。还不时散发出难闻的气味。看着这不和谐的一幕，我不假思索地捡起垃圾向远处的`垃圾桶走去。我捡了一堆又一堆，跑了一趟又一趟，捡好了这边又去那边，旁边的游客看到了也纷纷加入到我们的队伍中，在我们的齐心协力下，没过多久，公园里的面貌焕然一新。而刚到的游客看到后，纷纷竖起大拇指，直夸我们是个“环保卫士”！地球是我家，环保靠大家。要是人人学会保护环境，我们的地球就会变得更加美好，我们的家园就会更加美丽、和谐！环保的作文篇2一，漫画教材，丰富多彩今天我选取的漫画作品都是我们学生自己创作的，针对的是同一个主题：环保。九幅漫画以简单的笔调，清新的画面给我们描述了环境问题的严重性。在新课程改革进程中，生活作文备受亲睐，学生也特别喜欢，因为生活作文是真实的，是可以自由想象发挥的。我们说漫画就是生活的缩影，是学生通过一个生活的画面闪耀出的智慧的火花，夸张、简洁、含蓄、跳跃的笔调中反映出一个个发人深省的道理。我们的漫画作文就是来源于生活，揭示生活内涵的。通过让学生观察漫画，展开联想，给漫画取题，最后选择一种自己喜欢的形式写下来，可以是诗歌、童话、一个片断。我也试图通过让学生仔细观察漫画，比较具体地说一说你的发现，根据漫画主题，展开合理想象，解决本课的重点难点。二、学情分析，设置坡度大致了解学生程度，程度较好的学生能通过流利地把看漫画的感受说清楚；程度一般的学生能较完整、较具体地表达；能力较弱的的要求说出自己的某点看法，大致讲得比较完整。（课上下来后，发现这个课的内容对于三年级的学生难度还是比较大。）三、课前准备课前准备四张白纸，四支记号笔，为展开小组活动做好准备。四、课堂操作程序1、提问引入新课2、欣赏单幅漫画，学生欣赏说漫画3、归类得出“环保漫画”4、欣赏漫画组图5、给这组漫画取题写作6、师生评价交流五、教学漫画作文，趣味快乐多1、从内容入手。传统的作文往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。我们的漫画作文则是从指导学生的`观察、构思入手，以漫画作为想象的依托，一此拓宽学生的思路。欣赏漫画时及时引导学生展开自己的联想，比如一辆私家车旅行时丢了一路的垃圾这一幅漫画，当学生说出了画面意思时让他想一想在你的生活中有没有见过类似的情景，你觉得如何？让学生言之有物，也让学生体会到原来漫画就是一种生活啊，原来漫画是如此真实啊！2、自主思考。在传统的作文教学中，学生处于被动的地位：师讲，生听；师出题，生写；师修改，生看。为了解决这一弊端，我让学生处于主动地位。尽量让学生说，比如让学生自己思考如何才能帮助别人更好地看懂漫画，你来出出主意，尽量让学生自己来，发挥他们的主体性。学生讲得好的故事、句、段、篇，哪怕是一个词，及时予以表扬鼓励，培养学生独立的观察能力、想象能力、口述能力、写作能力，以及口头修改作文能力。3、先说后写，循序渐进。课堂中花了大量时间让学生观察，然后说，内容丰富，面对一幅幅生动有趣的漫画作品，学生有极强的表达欲望，大大丰富了学生的语言训练。特级教师张化万说过“口头作文若能持之以恒，会让学生达到出口成章的程度”。我在教学中把口头作文技能顺利地迁移到书面作文上去，收到了较好效果。4、打开形式的枷锁，让笔尖自由挥洒。学生总苦于书写老师硬给的题目，苦于起笔老师框定的文体，总是绞尽脑汁，苦思冥想。漫画作文打开了形式的枷锁，学生的思路也开阔了，让学生看漫画写话，丰富，精彩。5、面向全体，全面发展。教师心中已给学生分为三个层次，制定目标时又分为个同层次，教师在操作过程当中分层递进教学，做到各方面心中有一定尺寸。操作过程当中，分层施教，也是本课时的特点之—。所谓分层施教，就是教学分合有效，动静结合，学生全体参与，各得其所。如先单幅漫画欣赏，引导中下生说，又引导把整幅画的内容说具体，发挥合理的想象。让中下生有话可说，让优生有机会施展自己的才华。分层施教