初中语文阅读教学“三段式”模式探究的任务书.docx

初中语文阅读教学“三段式”模式探究的任务书
任务书
一、研究背景
随着教育改革的不断深入，语文阅读教学也越来越受到重视。在初中语文阅读教学中，“三段式”模式被广泛应用，引起了广泛关注。然而，对于该模式的具体实施和效果评估，还存在一些问题。
因此，本次研究旨在探究初中语文阅读教学中“三段式”模式的实施情况、教师对该模式的认知与应用、学生的阅读能力提升情况等问题，为初中语文阅读教学的改进和发展提供一定的借鉴和参考。
二、研究内容
（一）探究“三段式”教学模式的具体实施情况
通过问卷调查等方法，了解目前初中语文阅读教学中“三段式”教学模式的具体实施情况，包括课堂教学时间的安排、教师授课内容的安排等。
（二）了解教师对“三段式”教学模式的认知和应用情况
通过访谈教师并观察其课堂教学，进一步了解教师对“三段式”教学模式的认知和应用情况，特别是对该模式的优缺点认识、教学时的具体操作等。
（三）评估学生在“三段式”教学模式下的阅读能力提升情况
采用实验组/对照组的方法，分别在实验组和对照组使用“三段式”教学模式和常规教学模式进行课堂教学，比较两组学生的阅读能力提升情况，以及其对于不同阶段文本的理解能力等方面的差异。
三、研究意义
通过对初中语文阅读教学中“三段式”教学模式的探究，可以有助于促进语文阅读教学的改进与发展。具体可以从以下几个方面得到启示：
一是深入了解初中语文阅读教学中“三段式”教学模式的实施情况，为今后进一步推广和应用该教学模式提供借鉴和参考。
二是了解教师对于“三段式”教学模式的认知和应用情况，有助于发现和解决初中语文阅读教学中存在的困难和问题。
三是评估学生在“三段式”教学模式下的阅读能力提升情况，可以有效地了解该教学模式对学生的阅读能力提升是否具有显著的作用，以便今后更好地应用和推广该教学模式。
四、研究方法
本研究采用问卷调查法、访谈法、观察法和实验法等多种方法:
一、问卷调查法
对于初中语文阅读教学中“三段式”教学模式的具体实施情况，可以采用问卷调查和统计分析的方法来进行调查。
二、访谈法和观察法
采用半结构式访谈的方法，访谈教师并观察其课堂教学，了解教师对“三段式”教学模式的认知和应用情况，特别是对该模式的优缺点认识、教学时的具体操作等。
三、实验法
采用实验组/对照组的方法，分别在实验组和对照组使用“三段式”教学模式和常规教学模式进行课堂教学，比较两组学生的阅读能力提升情况，以及其对于不同阶段文本的理解能力等方面的差异。
五、研究计划
本研究计划分为以下几个阶段：
第一阶段：文献调研和问卷调查
时间：2个月
主要任务：对于“三段式”教学模式的相关文献进行阅读和整理，对初中语文阅读教学中“三段式”教学模式的具体实施情况进行问卷调查。
第二阶段：访谈教师和观察课堂教学
时间：2个月
主要任务：采用半结构式访谈的方法，访谈教师并观察其课堂教学，了解教师对“三段式”教学模式的认知和应用情况。
第三阶段：实验组/对照组的实验
时间：3个月
主要任务：分别在实验组和对照组使用“三段式”教学模式和常规教学模式进行课堂教学，比较两组学生的阅读能力提升情况，以及其对于不同阶段文本的理解能力等方面的差异。
第四阶段：数据分析和结果呈现
时间：1个月
主要任务：采用统计学方法对实验数据进行分析，并将研究结果进行呈现和总结。
六、预期成果
通过本次研究，预计可以获得以下成果：
一是深入探究初中语文阅读教学中“三段式”教学模式的具体实施情况。
二是了解教师对于“三段式”教学模式的认知和应用情况。
三是评估学生在“三段式”教学模式下的阅读能力提升情况。
四是为初中语文阅读教学的改进和发展提供借鉴和参考。