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新课程理念下教师专业自主发展研究的任务书
任务书
题目：新课程理念下教师专业自主发展研究
背景：
中国新课程改革实施以来，注重学生个性化、多元化发展，以及注重培养学生的综合素养。新课程理念的实施需要教师具备相应的专业能力，更重要的是有一种自主学习、自我发展的素质。因此，本研究旨在探讨新课程理念下教师专业自主发展的方法和策略。
研究问题：
1.新课程理念对教师专业自主发展的要求是什么？
2.如何关注教师专业自主发展？
3.新课程理念下如何有效地促进教师专业自主发展？
研究方法：
1.文献综述：收集相关文献，分析新课程理念下对教师的专业发展要求，探讨自主发展的重要性以及自主发展的方法和策略。
2.实证研究：以某市中小学教师为对象，采用问卷调查的方式，调查教师自主发展的状况；采用访谈和观察的方式，深入分析教师自主发展的实际情况，探讨新课程理念对教师专业自主发展的影响。
3.案例研究：选择具有代表性的几个学校，对其中的教师进行访谈和观察，了解教师自主发展的实际情况及其实践过程中的问题，针对不同问题提出具体解决方案。
研究内容：
1.新课程理念下对教师专业自主发展的要求。
2.教师专业自主发展的重要性及其方法和策略。
3.新课程理念下如何关注教师专业自主发展，如何创造有利的促进教师专业自主发展的环境和条件。
4.分析调查中教师自主发展的状况，探讨造成教师自主发展不足的原因。
5.针对教师自主发展的实践问题，提出具体解决方案。
参考文献：
1.蒋华庆.新课程背景下教师专业自主发展的探索[J].教师教育论坛,2018(10):15-18.
2.王艳艳.新课程背景下教师专业自主发展思路浅析[J].育人发展,2019(11):32-34.
3.李嘉.新时代教师专业自主发展的意义与途径[J].东南文化论丛,2019(06):127-128.
4.陶涛.新课程背景下中学数学教师专业自主发展路径探析[J].数学教育,2019(11):116-118.
时间节点：
1.5月20日前完成文献综述。
2.6月1日前完成问卷调查和访谈。
3.7月1日前完成案例研究。
4.8月15日前完成研究报告的初稿。
5.9月1日前完成研究报告的修改和定稿。
注：时间节点可根据研究进展情况进行适当调整。
预期结果：
1.对新课程理念下教师专业自主发展的相关概念和理论有更深入的认识。
2.发现教师专业自主发展存在的问题，并探索相关的解决方案。
3.能够有效促进教师专业自主发展，增强教师的专业素养和发展动力。
4.最终形成一份高质量的研究报告，对推进教育改革具有积极意义。