基于学生核心素养的校本课程建设研究--以扬中市S小学为例的开题报告.docx

基于学生核心素养的校本课程建设研究--以扬中市S小学为例的开题报告
一、毕题选题的意义和背景
学生核心素养作为近年来教育改革的一个关键词，是对传统教育观念的颠覆与突破，其理念的提出和应用，将会对未来的教育发展带来深远的影响。随着社会的不断变迁和教育的不断进步，学生的核心素养也在不断更新和完善，教师在教育教学过程中，必须结合时代发展要求，注重学生核心素养的培养。而校本课程作为教育教学的重要组成部分，应该充分体现学生核心素养的培养。
扬中市S小学是我国江苏省的一所小学，该校本着“品德、学识、实践、创新”的办学理念，对教育教学质量要求高，注重学生的素养培养，是一所非常值得研究的学校。本研究将以该校为例，探究校本课程在学生核心素养培养中的作用，为学校高质量课程建设提供参考及实践指导。
二、研究目的和研究方法
（一）研究目的
1.了解学生核心素养的培养现状以及影响因素。
2.探究校本课程在学生核心素养培养中的作用。
3.分析校本课程的构建与实现。
4.提出学生核心素养培养的策略和方法，为其他学校提供参考。
（二）研究方法
1.文献法
通过查阅国内外相关文献，了解学生核心素养的概念、内涵和培养策略，以及校本课程的概念、构建和实现情况。
2.调查法
通过问卷调查、访谈等方式，了解S小学学生核心素养的培养现状和校本课程对其培养的作用。
3.分析比较法
以S小学为例，对其校本课程建设情况进行研究，并与其他学校进行比较分析，找出其优势和不足之处，提出改进建议。
三、预期结果
1.掌握学生核心素养的内涵和培养策略。
2.了解校本课程在学生核心素养培养中的作用。
3.分析出S小学校本课程的优势和不足之处，提出改进措施。
4.提出学生核心素养的培养策略和方法，对其他学校的课程建设具有一定的借鉴意义。
四、拟定研究方案
（一）时间安排
本研究拟定时间为3个月，具体时间安排如下：
第一周：制定研究计划。
第二周：查阅文献，整理相关概念和理论框架。
第三周：设计问卷，确定调查对象和内容。
第四到六周：对S小学进行问卷调查和访谈。
第七周：对问卷和访谈结果进行分析和整合。
第八到九周：收集其他学校的相关数据，与S小学进行比较分析。
第十到十一周：分析S小学校本课程的优势和不足之处，提出改进措施。
第十二周：撰写实验报告，整理数据，准备答辩。
（二）研究步骤
1.制定研究计划，确定研究方法。
2.查阅国内外相关文献，梳理学生核心素养的概念、内涵及培养策略。
3.设计问卷和访谈，确定调查对象和内容。
4.进行S小学的问卷调查和访谈，了解学生核心素养的培养现状和校本课程对其培养的作用。
5.收集其他学校的相关数据，与S小学进行比较分析。
6.分析S小学校本课程的优势和不足之处，提出改进措施。
7.撰写研究报告，整理数据，准备答辩。
五、研究难点及解决措施
（一）研究难点
1.学生核心素养的内涵比较抽象，难以量化。
2.校本课程的构建和实现存在一定的主观性和随意性，难以进行客观评价。
3.数据收集和分析需要一定的时间和精力。
（二）解决措施
1.通过查阅文献和访谈，充分了解学生核心素养的内涵和培养策略，尽可能量化调查问卷。
2.采用多种评价方式，如问卷调查、专家评估等，尽可能客观评价校本课程。
3.合理设置研究进度，分配好时间和精力，尽可能减少研究过程中的耗时。
六、研究意义
1.本研究将有助于了解学生核心素养的培养现状和校本课程对其培养的作用。
2.分析出S小学校本课程的优势和不足之处，有助于其他学校进行课程建设的借鉴。
3.提出学生核心素养的培养策略和方法，为其他学校提供参考，有助于提高学校教育教学质量。