“基于脑的学习”研究性课程的开发与实践的任务书.docx

“基于脑的学习”研究性课程的开发与实践的任务书
任务书
课程名称：基于脑的学习
课程类型：研究性课程
课程学分：3学分
课程时间安排：10周，每周两个学时
课程简介：
该课程是一门以脑科学为基础的学习研究性课程。学生将了解脑科学的最新研究和相关技术，以及如何将这些信息应用到教育领域中，以提高学生的学习效果和兴趣。此外，本课程还将介绍一些基于脑的学习策略和方法，帮助学生更好地理解和记忆知识，并提高学生的创造性和批判性思维能力。
课程目标：
1.了解脑科学的重要概念和最新研究成果。
2.掌握一些基于脑的学习策略和方法，如记忆技巧、思维训练、学习动机等。
3.深入探讨如何将基于脑的学习方法应用到教育领域中，以提高学生的学习兴趣和效果。
4.提高学生的批判性思维和创造性思维能力，以更好地理解和应用所学知识。
课程内容：
第1周：课程介绍和脑科学基础
1.1课程概述和学习目标
1.2脑科学的历史和发展
1.3大脑结构和功能基础
第2周：认知与学习的神经科学
2.1教育神经科学基础
2.2认知神经科学
2.3神经可塑性和学习
第3周：记忆技巧与记忆神经科学
3.1记忆科学基础
3.2记忆技巧的原理和实践
3.3记忆神经科学的最新研究
第4周：思维训练
4.1思维技巧与创造性思维
4.2推理和逻辑思维
4.3问题解决和决策
第5周：学习动机与情绪
5.1学习动机理论
5.2情绪和学习
5.3激励和学习
第6周：基于脑的学习策略的应用
6.1基于脑的学习策略概述
6.2如何将这些策略应用到教学中
6.3教育新技术与基于脑的学习策略的结合
第7周：儿童的脑成长与学习
7.1儿童脑发育和成长的基础知识
7.2儿童教育的发展与趋势
7.3如何利用脑科学促进儿童学习
第8周：教学评价和反馈
8.1教学评价的概述
8.2如何使用基于脑的评价和反馈
8.3教师和学生反馈的重要性
第9周：实践案例
9.1基于脑科学的教学案例
9.2教育机构和学校实践案例
第10周：结课论文
10.1毕业论文的主题
10.2论文的写作要点和结构
10.3论文的评估标准
参考文献：
1.Howard-Jones,P.A.,&Christie,S.(2011).TheTenMythsofNeuroscienceandEducation.LondonReviewofEducation,9(3),313–319.
2.Ramscar,M.,Hendrix,P.,&Shaoul,C.(2018).TheMythofCognitiveDecline:Non-LinearDynamicsofLifelongLearning.TopicsinCognitiveScience,10(1),5–20.
3.Sousa,D.A.(2017).HowtheBrainLearns—20thAnniversaryEdition.ThousandOaks,CA:Corwin.
4.Willingham,D.T.,Hughes,E.M.,&Dobolyi,D.G.(2015).TheScientificStatusofLearningStylesTheories.TeachingofPsychology,42(3),266–271.
评分标准：
学生的课堂参与和讨论-20%
中期论文-30%
期末论文-50%