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喀麦隆孔子学院基础汉语课堂教学的文化导入研究的任务书
任务书
一、任务背景
作为汉语国际推广的主体机构，孔子学院的任务是将中国文化和汉语教学推广到全球各地，加强与世界各国的交流与互动，促进中华文化的国际传播。然而，不同国家和地区的文化背景、价值观念、社会习惯等具有很大差异，而这些差异对于汉语教学也有一定的影响。因此，在孔子学院的基础汉语教学中，如何进行有效的文化导入，促进学生对于中国文化的理解和接受，是一个需要认真思考和探讨的问题。
同时，近年来喀麦隆经济发展迅速，文化多元化趋势明显。喀麦隆人民对于中国文化的认知和了解也在逐步增加，更多的人选择学习汉语，了解中国。在这种情况下，如何将中国文化融入到汉语教学中，成为了孔子学院教师和学者需要思考和探讨的问题。
二、任务要求
本研究是在教学实践基础上的理论研究，具体要求如下：
1.对于基础汉语教学中的文化导入进行系统梳理和分析，理解文化导入的内涵和机制。
2.结合孔子学院喀麦隆分部基础汉语教学的实际情况，通过问卷调查、采访等方式，了解学生对于文化导入的理解和认知情况。
3.对文化导入的方式进行探索和创新，研究不同的文化导入方式对于学生汉语学习和中国文化认知的影响。
4.提出具体的文化导入策略和措施，针对性地制定课堂教学计划，实现教学成果的评估和提高。
三、研究内容
1.汉语教学的文化导入理论梳理和分析。
2.喀麦隆基础汉语课堂教学的实际情况调查。
3.基于实践的文化导入方式探索和创新。
4.文化导入策略和课堂教学计划制定。
四、研究进度
1.第一阶段：文献调研和理论分析（两周）。
2.第二阶段：问卷调查和实地采访（两周）。
3.第三阶段：文化导入方式的探索和创新（四周）。
4.第四阶段：文化导入策略和课堂教学计划制定（两周）。
五、研究成果
完成研究后，期望达到以下成果：
1.学术文章一篇，发表在相关学术期刊上。
2.研究报告一份，提交给孔子学院喀麦隆分部。
3.以研究成果为依据，定期或不定期在中心开展相关的讲座或培训活动，以促进孔子学院基础汉语教学文化导入的实践和推广。
六、研究保障
本研究由孔子学院喀麦隆分部提供支持和保障，为研究者提供必要的教学资源和场所，并提供资金、文献等所需的科研材料。
七、参考文献（仅列出部分）
1.戴亚利、谢明华.文化导入对汉语教学的作用和方法[J].湖南大学学报：社会科学版，2004，6(2)：55-58。
2.王艳龙.非汉语国家汉语教育文化导入策略研究[D].上海外国语大学硕士学位论文，2008。
3.李佳佳.基础汉语课堂教学中文化导入的策略分析[J].师范学刊，2019，38(5)：126-129。
4.王慧.基于文化导入的汉语教学探析[J].青海大学学报：社会科学版，2018，28(1)：102-105。
5.钫、安江.基础汉语文化导入的实践与探讨[J].德阳职业技术学院学报，2019，9(2)：88-91。