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《小王子》阅读指导课教案
课题《小王子》导读课课时1-1授课日期
1、通过学习，使学生了解《小王子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品，了
解这本书的写作背景。
教学目标
2、通过观察封面、听老师讲述简要的故事情节，了解《小王子》这本书的人物、
大致内容，激发学生的阅读兴趣。
通过诵读《小王子》中的经典语句，激发学生的阅读欲望，启发结合句子谈谈自己
教学重点
对这句话的理解，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣。
教学难点能对重点词句进行简单赏析，体验精彩片段的独特魅力。

教学准备小黑板

教学过程二次修改
一、阅读名言，走进作品
1、出示：“用心去看才看得清楚。本质的东西，眼睛是看不见的。”
2、反复诵读句子，谈谈自己的理解。
3、小结：
4、今天这节课，老师向大家推荐一本世界闻名的著作——《小王子》。（板
书课题）
二、师生交流，走进作者
1、《小王子》是20世纪流传最广的童话，被译成100多种语言,电影、唱
片，甚至纸币上都可以看到本书的影子。这本童话人人都喜欢，小孩喜欢，
大人也喜欢。让我们一起记住创作《小王子》的了不起的作者——圣·埃克
苏佩里。（板书）
2、谁能简要的介绍介绍这位伟大的作家？
3、教师总结简介作者
圣·埃克苏佩里，出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是一位飞行员。
除了飞行，用写作探索灵魂深处的寂寞是他的另一终生所爱。代表作品有
童话《小王子》，这本书至今全球发行量已达五亿册,被誉为阅读率仅次于
《圣经》的最佳书籍。作品还有《战区飞行员》、《夜航》等等。因为是飞

行员，所以对沙漠、星星、天空情有独钟，作品中的故事往往发生在这样
的情境中。1935年，他在巴黎到西贡的长途飞行中，坠入利比亚沙漠，数
日后才被别人发现。这一次飞机失事的经验酝酿了《小王子》的写作背景。
三、阅读封面，走进人物
1、小王子不是真的王子，而是一个神秘可爱的小孩，小王子住在被称作
B-612小星球，是那个小星球唯一居民。瞧，这就是他生活的全部。（出示
书本封面）你能看着封面介绍介绍他的生活吗?
2、自由介绍
3、小节：是呀，小王子生活在只有他一个人的星球上，在他的星球上只有
三座火山和一朵骄傲的玫瑰花！看着这幅有趣的封面，你们的脑中一定也
冒出了许许多多的问题吧？把它写下来好吗？
4、我们轻轻的翻开书，作者在扉页上写了《献给列翁﹒维尔特》的前言，
读一读，思考：作者为什么要把这本书献给列翁﹒维尔特？
四、了解情节，浏览全书。
（一）教师简介故事情节：
（二）学生根据简介，说说故事中的人物：
（1）小王子：
《小王子》阅读指导课教案
故事的主人公，一个非常善良纯真的小男孩，对友情忠贞不渝，对一朵柔
弱的小花无比关爱、照顾，因为与小花相处不好，离开了自己的星球，追
求生命的真谛，狐狸让他明白了爱与责任，为了回到朋友身边，他放弃了
自己的生命。
（2）狐狸
一只充满零星的动物，它让小王子了解了事物的本质要用心去看才看得清
楚，知道驯养意味着责任，让小王子明白什么是生活的本质。
（3）玫瑰
一朵喜欢卖弄风情的花，她骄傲、幼稚，没能让小王子明白她对他的感
情，反而令他无法忍受离家出走。在分开的日子里，她却时时出现在小王
子的思想和心里。
（4）蛇
它是小王子在地球遇到的第一个人物；也是最终咬了小王子，把小王子
送回天堂的人物。
（三）读11-16章节
（1）有人说，《小王子》其实是一部旅行日记，记录了小王子参观星球后
的感受，小王子在访问了六个星球中，认识了形形色色、奇奇怪怪的人，
让我们一起随着小王子的旅行脚步，走进神秘的太空。
（2）阅读书中11-16章节,完成表格
星球人物性格特点人物评价
325号星球
326号星球
327号星球
328号星球
329号星球
330号星球
（3）在这六个人中，你觉得哪个人物最好笑，为什么？
（4）你觉得你的性格缺点之中，有没有想留个人中的那一面？
（5）你的同伴身上有这些人的影子吗？
五、课堂小结，课堂延伸
1、今天的课堂上，我们大致了解了故事的梗概，认识了书中六个星球内不
同的人物，他们给我们带来了快乐，其实在这本书上，除了快乐，还会带
给我们很多很多不同的情感体验，接下去的一周时间，让我们好好跟随小
王子的脚步，走进不同的星球，走进小王子的内心，用我们的内心去感受
狐狸对小王子的启迪，感受狐狸给我们的启发！下周的阅读指导课上我们
一起交流！

教后记

曹小五关注教学模式：1、关注旧知，复习导入。2、关注课前，检查预习。3、关注重点，精读感悟。4、关注训练，
当堂反馈。5、关注反思，延伸课后。
《小王子》阅读指导课教案
课题《小王子》阅读交流课时1-1授课日期
1．指导学生回顾大意，品读和感悟文字背后的内容，感悟文本的意蕴。
教学目标．了解书中小王子、玫瑰、狐狸的