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小学教育教学反思

【精】小学教育教学反思作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学教育教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学教育教学反思1在我们班有些学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一天班会课，我走进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室，我突然意识到这是进行教育的好时机，于是，指着地面上的纸团对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学却没有捡起来，现在，还有三位同学没进来，我们要看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位同学看了一下地面却无动于衷，走上座位去了；第三位，也是我班学习较差的宋剑同学，一看地上有纸屑，就弯腰捡了起来。于是我带领全班同学报以热烈的掌声。我脸上也掠过一丝微笑，并郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的是这位捡纸屑的宋剑同学，从此，教室地上看不到纸屑了。教育机智的突出表现为因势利导的教育艺术，在这一教育过程中我是利用因势利导的教师机智引导和激发学生认识并改正乱丢纸屑的坏习惯，树立了班级的正气。教育机智中的'因势利导艺术包括三个方面，第一取决于教师的职业责任感，只要我们有高度事业心和责任心，就有可能发现问题，才会积极主动的去解决问题，第二取决于教师对学生的热爱和尊重，教师只有热爱学生才会给予学生比较多的关注，才比较客观地发现每个学生的优点和缺点，教师只有尊重学生，学生的自尊心才不会受到伤害，蕴藏在学生内心的积极因素才会被激发出来。第三，教师要善于观察与发现，在瞬间捕捉到学生的情绪变化和临场表现的积极因素，通过积极引导，使学生朝着良性成长的方面发展，使学生美的一面得到展示。小学教育教学反思2人们常说“没有规矩不成方圆”。这句话对小学生来说尤为重要。小学生日常行为规范就好比一个尺度，规范学生的行为，培养学生良好的行为习惯，因此，教师应时刻把它贯彻在教育教学活动中，坚持下去，会为学生良好品德的形成与发展奠定坚实的基础。对学生进行行为规范教育，就是要字教育教学中对学生进行思想品德教育，在传授知识和发展智力的同时，将智育过程有机地统一起来，教书与育人有机地统一起来。教师要善于运用教材中丰富的内容、深邃的道理、优美的语言、动人的形象给学生以深刻的教育。现在的学生，由于家长和老师都十分重视成绩，对于有些行为习惯就忽略了，这样的学生，学习成绩再好，也适应不了现在科学技术突飞猛进的新世纪。我们现在更需要全面发展的人才，所以在教育教学要非常重视行为规范的培养。首先，要在各学科的教学中培养学生良好的行为习惯。行为习惯是人们在长时期里逐渐养成的、一时不易改变的行为方式，习惯经形成就有稳定性，成为一种自动化行为，良好的习惯使人受益终身。课堂教学不仅是培养学生智能的基本是途径，也是养成良好的行为习惯的`主渠道。因此，各科教师应充分发挥课堂教学主渠道作用，进行行为的规范化训练。在教学中，各学科教师要有目标、有标准、要求一致，切忌朝令夕改，各科教师各行其事，使学生无所适从。如在训练学生正确的写字姿势时，各科教师应按统一的标准要求学生：眼睛离纸面一心，手指离笔尖一寸。这样学生在养成好习惯的同时，对坏习惯就自然而然地产生防御的作用。其次，在课外活动中注重培养学生良好的行为习惯。培养学生良好的行为习惯，除在课堂教学中抓之外，还应开展丰富多采的活动还训练和加强。如每周一的升旗仪式，要求学生要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员敬队礼。要使学生尊敬国旗，就必须帮助他们了解国旗的含义，可以通过晨会、主题班会等活动，向他们讲解国旗的含义。作为一名小学生，应努力学习知识，将来为祖国做贡献，为国旗增添光彩，通过学生喜闻乐见的形式，使其明白道理，增长知识，接受教育。再次，在日常生活中培养学生良好的行为习惯学生养成了良好的行为习惯，对他们的学习和生活具有十分重要的意义，将会使他们终身受益。因此，行为规范养成教育应该渗透于他们的学习、劳动、生活、娱乐等各个方面。为使他们在日常生活中的行为举止有一定的依据，加强行为规范养成教育还应把握其具体可行的特点，如我们要求学生要使用一些礼貌用语，就应该让他们明确哪些是礼貌用语，应怎么样使用。对长辈要尊称“您”，不能直呼其名;向别人提出要求时要说“请”;给别人添麻烦时要说“对不起”;得到别人的帮助要说“谢谢”等等。要求具体明确，学生就容易掌握了。此外，因为不同年龄段的学生在认识水平和接受能力上存在着差异，所以我们应分层次对待，尽量具体可行，贴近学生生活，为学生所接受。良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。小学教育教学反思3