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基于moodle平台的翻转课堂教学模式研究——以银川三中信息技术课程为例的中期报告
一、研究背景
传统的教学模式是“老师授课、学生听讲”、“教师为中心”的一种单向传授教学形式。而翻转课堂模式则是一种倒转教与学的传统教学模式的创新教学模式。在翻转课堂模式中，教师利用网络和多媒体技术将讲课内容（包括教学设计、作业布置等）编制为视频、PPT等教学资源，让学生在家中自主学习，以此来提高学生自主学习和解决问题的能力，同时将原先在课堂上的时间用于交流、互动、探究等活动，实现“学生为中心”的教学模式。翻转课堂的核心理念就是“让学生在家学，让数据进课堂”，旨在通过更加自主的学习方式（自主选择、自主学习、自主判断、自主反思、自主评价）来促进学生的学习效果和能力发展。
同时，随着移动互联网的普及，以及各种网络和多媒体工具技术的发展，网络教学已经成为教育领域一种重要的教学手段。Moodle即是一种基于互联网的开源学习管理系统，它可以用于组织、管理、评估和编排在线课程，促进电子教学和学生管理。在教育领域，Moodle已经成为了中小学的课程教学和管理的标准平台。
因此，我们想通过研究探讨基于Moodle平台的翻转课堂教学模式的实践效果，进一步探索教育领域中新型教学模式的应用和实践。
二、研究目的
本研究旨在探讨在银川三中信息技术课程中，基于Moodle平台的翻转课堂教学模式的实践效果，通过实验数据和实践效果分析，验证翻转课堂模式是否能够提高学生学习的效果和能力，同时也验证Moodle平台在翻转课堂模式中的应用效果。
三、研究方法
本研究方法采用实验研究法和问卷调查法相结合。在实验研究中，我们将选取200名银川三中的信息技术课程学生形成实验组和对照组，采取相同的教学内容和教材，实验组采用基于Moodle平台的翻转课堂教学模式，对照组采用传统的教学模式，学生学习完成后我们将对实验数据进行量化和分析，并对两组学生学科成绩和学习效果进行对比分析。
在调查问卷中，我们将制定相关调查问卷，通过对学生、家长和教师等不同受众进行问卷调查，收集数据，分析实现过程中的问题、优点和缺点，为实践效果分析提供必要的数据来源。
四、研究内容
本研究的主要研究内容包括以下几个方面：
1.综述Moodle平台和翻转课堂教学模式的基本理念，明确研究目的和意义。
2.基于Moodle平台的信息技术课程翻转课堂教学模式的设计和实施，包括课前预习、课堂互动和课后巩固练习等教学活动的安排和实践。
3.实验数据的收集与分析，比较翻转课堂教学模式和传统教学模式的学习效果和能力差异，通过探究不同学习方式的差异性，验证翻转课堂模式在学生能力提升方面的作用和优越性。
4.问卷调查法的实施，收集学生、家长、教师等不同受众对翻转课堂教学模式的看法和评价，并对调查数据进行分析和梳理，以提炼翻转课堂模式的特点、优点和缺点。
五、预期成果
本研究期望能够：
1.研究和验证基于Moodle平台的翻转课堂教学模式的实践效果，通过对实验数据和实践调查等方式进行分析，探究教育领域中新型教学模式的创新应用和未来发展方向。
2.在实践推广方面，借鉴和总结基于Moodle平台的翻转课堂教学模式的设计和实施经验，探索出最为合适的实践路径、教学方法、资源选取等教学模式的具体实践方式，以推进教育领域中翻转课堂教学模式的广泛应用。
3.通过本次研究，为未来探究如何更加有效地应用翻转课堂教学模式以及如何利用Moodle平台提升教学质量方面的行动提供宝贵的实践指导和学术依据。