【教学设计】Module 7 Unit 1（外研）.docx

外语教学与研究出版社一年级（下册）畅言教育

用心用情服务教育

Module7
Unit1Thereisacatinthetree.
苏河湾中学张海舟
v教材分析

本课的主题是树叶里面有只猫，本课承接上几节课的动物主题，将动物主题和therebe相结合。通过本课的学习，学生将进一步巩固对howmany的使用以及进行对therebe句型的简单操练。
教学目标

【知识目标】
1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词(短语)；
2.学生能够认读并理解短语overthere的意思。
【能力目标】
学生能够在实际场景中运用Thereis…。
【情感目标】
通过学习课文内容和重点句型培养学生帮助、热爱小动物的思想感情。

教学重难点

【教学重点】
能够运用Thereis….句型来描述某地有某物。
【教学难点】
正确读出并理解短语:overthere。
课前准备

1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2. 教具学具：光盘、大卡片等。
教学过程

Step1.Warm-up
1. 展示前一模块所学的句子，请学生说出句子。
教师指着单元插图问学生：howmanyanimalscanyousee?学生或许还不能回答问题由此导入活动一。
2. 教师告诉学生今天我们要观察图片，用therebe句型熟悉图片内容。开始之前，我们先学习课文，看看如何使用这一句型。
Whatisit?Itisatree.Thereisatree.有一棵树。
there后面要+is或者are，is后面跟着单数，are后面跟着复数。
Thereisatigerinthetree.Thereareistwotigersinthetree.
老师指出thereis/are意思是“有，存在”，intree表示在树丛之中。
类似的方式，老师询问学生Howmanyelephantsarethereunderthetree?
老师在过程中，指出under是在什么下面的意思。
3. 老师展示ppt内容。
学生两两一组，一人问，一人回答，操练句型。
A:Howmanymonkeys/birds/elephantsarethereinthetree/undertree？
B:ThereareXXXinthetree/underthetree.
4. 分辨thereis和thereare
老师出示数量不同的图片，请学生搭配哪些用thereis，哪些用thereare。
Step2.Let’slearn
1.学习overthere
老师询问几名学生在远处的事物，引入overthere。教师先问在近处的事物，再询问在远处的事物。
T:Howmanybooksarethere?
S:ThereareXXbooks.
T:Howmanypensoverthere?
T:ThereareXXpensoverthere.
2. 看图说话
老师展示已经去掉文字的活动2的图，指着相应的图画请学生回答哪里有什么。
T:Whatisthereinthetree?
S:There’sacatinthetree.
T:Whoisoverthere?
S:There’sapolicemanoverthere.
老师借此机会学习警察policeman这一单词
3. 听录音
播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调。然后逐句停顿，鼓励学生复述。并让学生推测发生了什么。
4. 跟读
播放课文录音，先让所有学生一起跟读。在过程中，老师注意纠正不对的发音。
请学生分角色朗读课文。
5.话剧表演
老师拿出提前准备好的动物面具，请学生到台上扮演这些动物。然后请另一些学生扮演Sam和Daming，进行表演。
Step3.Listenandsay
1.播放活动3录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。
2.播放录音第二遍，让学生根据挂图内容和听力，记录听到的内容。
3.播放录音第三遍，请几位学生说出自己记录的内容，老师和其他同学进行核对。
4.请学生跟着录音进行大声朗读。
Step4.Practice
学生两两一组，看活动4的挂图，用howmany和therebe进行自由操练，老师下去巡视，并鼓励学生大声对话，并纠正他们出现的错误。
老师展示活动4挂图，请几名学生根据所指的位置，回答图中有什么。
T:Whatisthereinthetree?
S:There’sacatinthetree.
Step5.Let’schant
老师展示图片，复习之前学习过的动物名称。
2.听歌曲，感受歌曲的韵律。
3.再听一遍，画出不会的单词。
4.跟唱歌曲。
5.找学生单独表演。
Step6.Homework
用thereis和thereare编写句子；
熟悉单词和短语，做到会写会读会用。
教学反思