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概念图制作策略对初中化学概念学习的影响研究的任务书
一、研究背景
化学是一门充满挑战和激情的学科，是现代科学技术的重要组成部分。但实际上，许多学生对化学学科都存在一定的抵触或困难，而对复杂的化学知识进行有效的学习和理解也成为挑战。尤其是初学者更容易遇到概念理解困难和基础知识薄弱的问题，如果能够运用概念图进行解释和概括，可以使学习更加清晰明了。因此进行概念图制作策略对初中化学概念学习的影响研究意义重大，从而促进化学教育的发展。
二、研究目的
本研究旨在了解概念图制作策略对初中生化学概念学习的影响，并探索概念图在化学教学中的教育应用方式。具体目的如下：
1.探究概念图在化学概念学习中的应用效果。
2.建立适合初中生化学概念学习的概念图制作策略，并进行效果验证。
3.分析概念图教育应用的优点和不足，提出改进建议，推广概念图在初中化学教学中的应用。
三、研究内容
本研究计划采用实验和调研相结合的方式，探究概念图制作策略对初中化学概念学习的影响，具体内容如下：
1.确定实验对象：选取某初中学校的初一学生作为研究对象，分为实验组和控制组。
2.确定实验设计：在教学过程中，实验组采用概念图制作策略辅助学习，控制组采用传统的讲解方式辅助学习。
3.开展实验过程：确定学习内容和课堂方式，进行一系列教学活动，并记录实验结果。
4.进行数据分析：对学生知识掌握情况、兴趣程度、学习态度等方面的数据进行统计和分析，比较实验组和控制组之间的差异。
5.效果评价和总结：总结实验结果，分析实验效果，提出优化措施和建议，并对研究结果和应用前景进行评价。
四、研究意义
本研究对于初中化学概念学习的实践应用，具有重要的意义：
1.探究概念图制作策略在初中化学学习中的应用效果，为初中化学教育实践提供有效的教学方法和策略支持。
2.为化学教育研究提供新的思路和准则，构建新的研究视角和思考模式。
3.为教育教学理论研究和实践提供借鉴和参考，促进教育改革和发展。
五、研究计划
本研究计划分为以下几个阶段：
1.研究前期准备：确定研究方向和目的，制定研究计划，并进行文献综述和理论研究。
2.实验准备：选取实验对象和分组，确定实验内容和课堂方式，并进行教案设计和教学材料准备。
3.实验过程：按照实验设计和教学计划进行实验，并记录和整理实验数据。
4.数据分析和结果呈现：对实验数据进行统计分析，并进行结果呈现和报告撰写。
5.效果评价和总结：总结实验结果，分析实验效果，提出优化措施和建议，撰写研究报告和论文。