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四六级的应试技巧

四六级的应试技巧要想做好“英语的学习”，就要认识到英语是一门语言——学习一门语言要掌握很多技巧，要听读说写，要学会其中的谚语，要学会不同的语言语调，要尝试读英语写成的书，要知道英语从法语与德语中借了很多词，（作为外国人）还要学会用自己国家的语言将英语中的意思翻译给自己听懂。这个过程是很正常的，也是包容很多的，以至于其中少了任何一些都会多少对这门语言的学习造成一些影响。老生长谈的有只听不说，只读不写，只读写不听说（或又称哑巴英语），连老师们尚且会由于考虑到应试教育的大环境而注意这些，对英语有真心喜爱（无论出于什么理由真心喜爱）的人就会更明白了。所以我觉得自己对待英语这门语言的有些行为也是很重要的。这种感觉我在以前刚学英语的时候能找到：在看到一个英语句子的时候，会觉得它很不亲切，因为那些单词潜藏着的异邦身份与不同的思维方式，仅仅凭字典只能了解的也只是单词的意思，还需要以某种方式拼凑起来。说到拼凑起来的时候，若是现今的英语老师，大概会说一定要让你了解英语的语法，了解语法后，才能了解这门语言。那么你是不是就会像排列组合一样，开始在脑内浮现“XX”从句之类的专业名词？我却以为这是舍近求远。我来解释一下应该怎么做：看到“Draftsavedat1:30AM”这个短句，如果你因为想不起来语法而紧张，就一个词一个词看好了。“草稿”、“保存了”、“在一点三十分”，哦，“草稿己于一点三十分保存了”。就是这个意思。没有必要去记“后置定语”、“省略句”之类的词来让帮助你自己了解这种句子的意思，却能在自己“咿呀学语”一般的思考中真正消融对语言的隔阂，我觉得才是自然的处理方法。为什么要有语法呢？那是因为（我觉得）编写语法的人在了解了之后，将自己的想法记录下来给别人看，给别人看的东西一般是有条理成系统性的，所以就成了成套的语法。若是对“自己咿呀学语”的意思还显得不太明白，那就让我举个例子吧：现在周围的同学因为各种原因，从查找资料到玩刚出的星际2Beta版，都需要到英语站点上去找信息。那么，你一定是想了解眼前的英语的含义，而不是纠结语法了吧。在使用中学习是最自然的，如果英语学习还有境界之分，那么这个境界算是比较高的。注意：高是因为它比较自然，比较适合早年学习英语、时间充裕、而且别的事情也很少的同学，而不是因为它能保证你得高分；可能在中学还比较适合这样，但是到大学，因为各种压力纷至沓来，有时连同内心的平静也一并带走，能反复琢磨己成一件奢望，所以就并不一定适合，特别是如果不喜欢这语言的话，也有没必要勉强自己去喜欢。无论怎样，如果你能稍体会一下这些感觉，你应该也还是会觉得非常快乐——悟道的快乐。对于英语学习而言更多的情况下还是一件很现实的任务：现实，所以能分解为一件件小事务分而治之；现实，所以需要在繁忙的时间表中抽出时间隙来做完每天的必做功课；现实，所以只要是正常人，就不会没有忘记的道理。分而治之的意思：主要指考试所分的范围不同，需要的策略与处置方式不同，想要提高某种题目，一般可以通过做那种题目来解决；对于Reading，就可以多订阅一些英语的新闻，用英文的软件；对于Writing，就可以阅读模板，将模板在自己写作的时候尽数忘记，然后改用自己的思维来写作，最终即便不到行云流水，也可在写作时保有自己的底气，对语言的把握有自己的理解，并且己能与那种文化进行交流；对于Clozetest、改错题这些，由于是纯粹为了考试的目的而制造出来，就可以通过应试考试的方法去应对——一直去做题。至于遺忘的问题更是很正常，无论单词句法还是所谓的“语感”，只要一天不在类似英语国家的那种环境中，就会随着时间的推移而逐渐消减。如果你觉得自己英语好，那么可以就现在找几个自己没有学过的语言的单词，你想你能记住多少呢？这时侯应该是“好记性不如烂笔头”规律生效的时候，因为在还完全对语言没有任何感觉、没有任何东西能让你触类旁通的时候，通过写可以集中最初的记忆力对这些单词有最初的印象。我身边即使是印象里英语很好的人，对于GRE这样多且繁杂的单词也需要用到抄单词这样的方法。希望对于“处理现实的任务”有这样一个感觉：有些问题的.遇见并不限于一个人的英语水平，无论什么水平，对于超过自己一定范围的问题都会有轻飘飘不着力的感觉，这时只有踏实地学习才能打好基础，而不会将自己的学习建于流沙之上。我其实觉得英语学习是可以不羁于现有的限制的，一方面讲，教科书上有正确的方法，也有不完全或甚至错误的地方，所以，看教科书会得到一个正确的方向，但是却不必过于纠结所有的细节；另一方面讲，以大家这个年龄，即便涉世未深，也具有了逻辑思考的能力，知道有时需要为了更加正确的目的而违背一些不太重要的法则。再扩大一点范围看，大学生活既没有老师管束，自己就该可以对某些东西做主了。即便再忙，应该也可以每天有1、2个小时都在听英语