初中数学课题学习评价方式的研究与实践的任务书.docx

初中数学课题学习评价方式的研究与实践的任务书
任务书
一、任务背景
中学数学是一门基础课程，它的学习直接关系着学生的数学素质与发展。数学教学的目的是培养学生的逻辑思维能力、数学运算能力以及问题解决能力，在这过程中需要有可靠有效的评价方式来反映学生的学习成果以及对教学质量的评估。同时，高效的评价方式可以激励学生的学习兴趣，提高学习兴趣的积极性。
近年来，初中数学教学中，评价方式的改革也在不断深入。对于初中数学教学而言，单一的评价方式已经不能满足教学的需要。为了更好地调动学生的积极性，提高教学质量，缩小学生之间的差距，需要寻求新的评价方式。
二、研究目标
本次研究的目标在于探索一种科学、有效、理智的评价方式，以对初中数学课题学习进行评价与反馈，进而达到调动学生学习积极性，提高教学质量的效果。
三、研究内容与方法
1.研究内容
（1）对初中数学课题学习的评价进行探究：包括初中数学课题学习的内涵、理念、目标与内容等。
（2）总结评价初中数学课题学习的常见方式：展现了目前初中数学课题学习的各种评价方式。
（3）探究初中数学课题学习评价方式的研究与实践：主要关注如何实现初中数学课题学习评价方式的可操作性与可行性。
2.研究方法：
（1）文献研究法：采用文献法对初中数学课题学习评价的现状与发展、相关理论等进行研究，确保研究基础全面。
（2）实证研究法：实行设计、测试和实验等方法，验证研究成果的科学性、可靠性。
四、预期成果
（1）总结、分析初中数学课题学习的内涵、理念、目标与内容等，形成初步研究成果。
（2）归纳总结初中数学课题学习评价常用的方式，并对比分析它们的优缺点。
（3）提炼出一种可行性较高的初中数学课题学习评价方式，详细阐述评价方式的各个环节、流程以及实现方式。
（4）通过探讨初中数学课题学习评价方式的研究与实践，提出具有可操作性的教学建议。
五、进度安排
第一月：对初中数学课题学习的内涵、理念、目标与内容进行研究，并进行文献调研，形成文献阅读笔记。
第二、三月：总结、分析初中数学课题学习评价常用的方式，并对比分析其优缺点。
第四、五月：提出一种可行性较高的初中数学课题学习评价方式，详细阐述评价方式的各个环节、流程以及实现方式。
第六月：通过教学实践的方式，进行可行性的验证，并提出具有可操作性的教学建议。
六、预期效益
本研究可通过实践，为初中数学课题学习提供更多理性、有效、可行的评价方式，进而促进学生数学学习效率的提高，提高学生对数学学习的兴趣。同时，探讨初中数学课题学习评价方式的研究与实践的成果，具有可推广性和可普及性，能够在教学实践中起到较大的对教学参考作用。