谈谈散文 (2).docx

学校名称：铁岭县鸡冠山九年一贯制学校
课例名称：记叙文阅读教学教师姓名：王玉娟
学段学科：九年级语文教材版本：人教版2015年版章节：综合复习年级：九年级
记叙文阅读
学习目标：1、明确记叙文知识要点，了解中考对记叙文阅读的要求。
2、掌握记叙文阅读方法，进一步积累阅读技巧。
3、提高记叙文阅读能力，并在阅读中感悟人间真情，树立正确的人生价值观。
重点难点：1、把握线索，疏理脉络，掌握概括文段要点。2、分析散文的深刻内涵，提升散文阅读能力。
学情分析：学情分析：
学生知道了什么：学生通过初中阶段的学习，对记叙文这种文体的阅读有了一定的认识，但在中考阅读中的答题思路还缺少一个总结性的认识，所以，我计划用五课时对其进行总结归纳，进一步提高阅读能力。第一课时我借助一篇散文复习几点相关的阅读知识。
学生自己能够解决什么：通过查找资料，通过学生的积累，学生能够初步了解记叙文阅读的相关知识。
学生需要教师指导解决什么：学生虽然对记叙文知识有了一定的了解，但还不够系统，教师要加以引导、总结、归纳。帮助学生进一步理解记叙文这种文体的特点，掌握记叙文阅读的方法。
预测多数学生在学习中遇到的困难：学生在答题时，语言组织还不够准确，教师要多予以引导。
预测学困生可能遇到的困难：学困生阅读理解能力差，教师要引导学生抓住作品中的人物，教会学生深入文章情节设身处地理解作者的情感。
教学方法：讲授法、提问法、讨论法
学习方法：自主、合作、探究法
教学时间：一课时
教学过程：
1、出示记叙文中考要求。（内容略）
出示本节课学习目标。（内容略）
板块一：知识要点积累
（以教师提问，学生回答为主）
（一）、围绕所选文章本节课主要复习以下几个知识点：
记叙要素、概括选文主要内容
把握作品的主题思想
记叙线索的判断、梳理文章结构
重点语句和关键词语的含义及作用
标题和结尾的好处
复习对比衬托的作用
开放性试题答题技巧
、知识点复习
1、记叙文的定义
2、记叙要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
3、概括文章主要内容的方法：
思路是：谁在怎样的背景下，有怎样的举动，导致了怎样的结果。
4如何把握作品的主题：
联系文章内容，侧重开头、过渡和结尾。
5、记叙文的线索
以具体事物或事物的特征为线索。
以人物或人物的特征为线索。
以中心事件为线索。
以思想感情为线索。
以时间推移或空间变换为线索。
以“我”的所见所闻为线索。
作用：贯穿全文，使文章结构完整严谨。
技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
6、重点语句和关键词语的品析
（1）、关键词语(句子）的含义的品析方法：
联系具体语言环境，判断词语的特殊含义。借助上下文去推测，判断词语的言外之义。结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。
（2）、重点语句的作用的品析方法：
结构上：常起A、承上启下过渡B、总领下文
C、总结上文D、设伏笔E、作铺垫
内容上：常起A、开篇点题B、深化中心
C、点明主旨
7、归纳题目的作用
具有象征意义；《海燕》
语带双关；《爸爸的花儿落了》
概括文章的主要内容；《从百草园到三味书屋》
文章线索；《背影》
揭示文章中心；《伟大的悲剧》
新颖、吸引读者阅读兴趣。《再塑生命》
题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。《变色龙》
8、记叙文结尾句子（段）的作用：
篇末点题；
总结全文，深化中心；
首尾呼应（照应前文、照应标题）；
点明中心，升华主题；
令人深思，给人警醒（启示）或
留有思考的余地（回味无穷）。
9、开放性题目
考查角度比较灵活：谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。
开放性试题题型例举：
（1）、文中哪一句话最让你感动？说说理由？
（2）、文章给你怎样的启示？
（3）、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？
（4）、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有价值的问题写在下边。
……
开放性试题应注意：
①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。
②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。
③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。
三、板块二：阅读方法指导
（以教师讲解为主）
记叙文的阅读步骤：
1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考查内容。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。
5、认定补充：对考