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英语专业学生口语策略、学习风格与成绩相关性研究的任务书
任务书
一、研究背景和意义
随着全球化的进程不断加深，英语作为国际通用语言的地位愈发重要。越来越多的人开始学习英语，因此，如何提高英语口语水平成为了众多人的关注。英语专业学生作为深入学习英语的群体之一，其口语水平的高低直接影响到其未来的发展。因此，针对英语专业学生的口语学习策略、学习风格与成绩之间的相关性进行研究，具有重要的意义。
二、研究内容和方法
本研究主要通过对英语专业学生的调查问卷及成绩单数据进行分析，旨在探寻英语专业学生口语学习策略、学习风格与成绩之间的相关性。
具体内容如下：
1.调研问题
（1）调查英语专业学生平时口语练习的情况，如时间、方式、频率等。
（2）调查英语专业学生口语学习时常采用的策略，如朗读、背诵、对话、演讲等。
（3）探讨英语专业学生的学习风格对口语学习的影响，如倾向于听力或口语、喜欢模仿或创新等。
（4）分析英语专业学生的口语成绩与其学习策略、学习风格之间的关系。
2.数据收集方法
本研究将采用问卷调查和成绩单数据分析两种方法。问卷调查将通过问卷形式收集英语专业学生的口语学习策略、学习风格等方面的信息。成绩单数据将来自于学生的学院成绩管理系统，包含每学期英语口语成绩的数据。
3.数据分析方法
本研究将采用描述性统计和相关性分析方法对数据进行分析。描述性统计主要利用频数分析、均值分析等方法对问卷数据进行整理和分析；相关性分析主要通过Pearson相关系数或Spearman相关系数，分析英语专业学生的学习策略、学习风格与口语成绩之间的相关性。
三、预期成果
本研究旨在探究英语专业学生口语学习策略、学习风格与成绩之间的相关性，以期能够通过研究结果提出符合英语专业学生实际情况的口语学习方案。同时，本研究可为深入研究如何提高英语专业学生口语水平的相关问题提供参考。
四、研究进度安排
本研究预计完成时间为三个月，进度如下：
第一周：调研问题确定、问卷设计、问卷预测试
第二周-第三周：正式问卷分发、数据收集
第四周-第六周：数据整理、描述性统计及相关性分析进行
第七周-第八周：数据分析结果分析和讨论
第九周-第十周：研究结论撰写
第十一周-第十二周：论文修改及最终稿撰写
五、参考文献
Ting,K.(2015).ActiveLearningStrategiesforaSpeaking-IntensiveCourse.JournalofUniversityTeaching&LearningPractice,12(2),1-16.
Wang,J.,&Wei,W.(2017).ComparisonofChineseEFLLearners’SpeakingStrategiesandtheConcernedFactorsbetweenTwoDifferentProficiencyLevels.JournalofLanguageTeaching&Research,8(2),246-253.
Yu,Y.(2019).TheInfluenceofIndividualLearningStylesonEnglishLearning.Languagelearning&Technology,23(3),59-64.