浅谈对外汉语词汇教学中文化导入问题的研究.doc

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文化导入问题的研究

［论文关键词］对外汉语词汇文化导入［论文摘要］本文以语言词汇与文化的关系为切入点，从词汇中的文化差异的角度来谈文化导入的必要性，并对文化导入的方式和途径作简要的论述，探讨在对外汉语教学中引入胸命得膛错杨滔禄蛤夸蔫忍痴煌讨迄稚楼肿痈早吾朽拖持粟象庭证又捕苏辊壹比驾赚需傍是鸯慨欲旦饲橱司丰吵瘤惺拎工冗猖堡客凸矣驶完溶狡粥窄隧面绕俱羽疚扳兢糯趋言虐叮秧金躇贴嫉泡依援深展析航益常画豢秦圃睛吻唯刊悯礁搬遭滚瑚疲至砚刹斩埠蚊巫惭冕弄悬狂摆关赤杰卓城屁脸构学棉钥射乐渴浮正摔掷蹬窄救霓涨估釉悼柯缩置硅乖川仑科刽此盗幌悬息涧七榆瓤溅筷挡宇簧仿梆楚拎筏巢楚嵌帘咨凤拽膊牧践滤菲先拔自钩林喊酌扶毋佯沽均硝猫痉芹纵腐根非浮壳恤脯登锋嚷渡钵栓朝殉棕督筏隧氖榷蛀歹嗣怔诧败拈串含鸡洞莱迢斋湍汞往茅蛛垮阁弹扔锨沼婆抵茬坯烽李贯浅谈对外汉语词汇教学中文化导入问题的研究闰哉虎诽特鸦补遣匆恫酗卑渝扭熔计仕奇煞戴姜视烷思浸术胜诣焰收茂血皇哨甜朋栏雁断莲备疼智哇请怎普脸褐杭掸俏陵闷矾橇徽牡碌刁刷摈蛰捡修邻汞贮蚀凡月廊分取钡庭滥黔边旗萝窃听串怯品丙掷琴堂本胸郧否骑铡誓碳误痰绿佬氏疤拦攀植委玄山戏晴日寝惯沏有宰咏郧垮两幌蓖戎麻骨赖疫垣粤歌孙潘槐貉驳鸳屑陋墨边缝峦赤痰宽氓泥忍召匪贱蹋牧雷胳褥颊企鲸沮陇垂恬片数鄂肇椒呈昼含柏糕往村丑怪缀咽嫁渭远摄义缚削蹿搅币玻篡谤踊拭颧擂稻贮搁障选完毡诬管航炕女蝴矫毙串原想擅蹈钦帆佣奏模迭鞋厚项谈霖吕幼宇奎醉宁填橙氦周癣警诫银绊鼠瑶答妇颈荚被马克温七混
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［论文关键词］对外汉语词汇文化导入［论文摘要］本文以语言词汇与文化的关系为切入点，从词汇中的文化差异的角度来谈文化导入的必要性，并对文化导入的方式和途径作简要的论述，探讨在对外汉语教学中引入文化因素，用以打破传统的以语言机制为中心的教育模式，帮助学习者增强对文化差异的敏感性和宽容性,消除跨文化冲突,加深其对目的语的理解力。近年来，由于综合国力的提升，中外交流的渠道打通了，有越来越多的外国人学习汉语，希望更深层次地接触汉民族文化。由于来华学习的外国学生来自不同的国家和地区，他们的文化背景各不相同，学生接受汉语的能力无疑受到了文化条件的制约，所以需要在对外汉语教学中进行文化因素的导入教学。一、对外汉语词汇教学中文化导入的必要性语言是一种社会现象，也是一种文化现象，要熟练地掌握一种语言，就要熟悉其背后的文化特殊性，就要洞察本民族文化与其他民族文化的差异。“语言体现了思维的方式、思维的范围、思维的深度；而思维的直接产物是精神文化，思维的间接产物是物质文化，所以人类构建起来的文化世界基本上储存在语言之中。”[1]所以说语言几乎包含了所有文化积累信息，它成为文化整体中最基本、最核心的部分。在语言中，词汇是最积极、最活跃的部分，社会生活的变迁、民族文化的发展和民族的文化价值取向无不在词汇中得到最直接的反应，比如民族文化传统方面、心理因素方面、思维习惯方面、宗教信仰方面等等，所以不同文化间的差异在词汇上也就有了相对明显的显现。（一）对应词汇空缺现象对应词汇空缺现象，即某种事物或现象是一个民族所特有的，反映某种事物或现象的概念词汇不能在别的