实用的数学教学总结模板合集六篇.docx

实用的数学教学总结模板合集六篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是收集整理的数学教学总结6篇欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。伟大的教育家叶圣淘说过：“教是为了不教。”为了很好地理解这句话我在教学中不断地追求。以前我在教学中总是为学生质疑问难而讲的口干舌燥课后喉咙疼得难受。现在我改变了教法在教学中坚决贯彻“教是为了不教。”遇到思考题和拓展题总是给予学生探究的机会让学生通过互相交流、探究寻求解决问题的方法。在教完通分、比较分数的大小以后五年级数学教材第十册第10题：你能写出一个比1/6又比1/5小的分数吗？你是怎样找到这个分数的？还能再找到两个这样的分数吗？为了让学生寻找答案首先让学生读题接下来让学生独立思考准备用什么方法来找到答案。沉默片刻有一个小小的声音说通分。你们试一试看通分行吗？学生通分以后发现1/6=5/301/5=6/30我问：“大于1/6小于1/5的分数是多少？”有一个学生叫蔡培瑶在下面与同桌小声说着话。我叫他站起来说：“把你刚才与同桌说的话说给全班同学听听”他站起来有点扭扭捏捏我鼓励他说：“说错了没关系！”这时他才大胆地说“5.9/30”我说：“同学们你们来观察、判断一下看这个数行吗？”学生通过观察、判断说这个数符合要求。“但是你们见到过这样的分数吗？”我说。学生异口同声地说没见过。“那个符合要求的分数是多少？”我说。话音刚落吴诺站起来说：“5/29”我说：“你是怎么想的？”“老师根据同分子分数的大小比较分子相同比分母分母小的分数反而大分母大的反而小。”说的多有道理呀！我带头鼓起掌来教室里掌声四起。接着钟亚鹏站起来说我把5/30和6/30的分子、分母化成分母是60的同分母的两个分数是10/60和12/60大于10/60而小于12/60的分数是11/60。你真棒！掌声又一次想起。接着又有刘仁之站起来说：“我找到好几个有41/24042/24043/24044/24045/24046/24047/240。你真厉害！竟然找到了那么多个。掌声再次响起。接着陈德润站起来说：“我找到了无数多个只见他一口气说了很多个。”教室里的掌声更热烈了！在整个过程中我只起了引导者的作用充分发挥了的主体作用达到了教是为了不教的目的。我从心底里佩服叶圣淘佩服学生们！数学教学总结篇2本学期是我校开展“高效课堂建设年”的第一个学期。开学伊始我们就认真聆听了学校领导对高效课堂的解读了解了高效课堂的教学流程明确了本学期的阶段目标。接下来在将近四个月的教学工作中我们进行了积极地实践在不断地摸索与思考中前行。转眼间一个学期的工作即将接近尾声为了进一步搞好高效课堂的教学全面提高课堂教学效率特将本学期我们组的教学工作做一回顾和总结：一、转变思想、统一认识自新课程实施以来我们历经了“开放式”、“快乐式”、“目标式”、“主体-和谐-发展式”等课堂教学模式的改革轰轰烈烈几次改革下来犹如邯郸学步找不着北不知道这数学课究竟该上成什么样将近二十年的教龄了却不会上课了。自从与“高效课堂教学模式”结缘才感到回到了根本回到了数学课的根本尘埃落定。高效课堂是指在常态的课堂教学中通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务从而促进学生获得高效发展。高效课堂的教学流程具体、教学环节清晰时间分配合理科学。通过学习我们一致认为高效课堂教学模式是真正发挥了学生的主体作用真正致力于学生能力的培养、知识的及时巩固与提高。高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂是学生充分自主学习的课堂是师生互动、生生互动的课堂。先学后教、精讲精练、当堂反馈、单元过关体现了高效课堂中学生高效的学和教师高效的教没有花里胡哨的形式是实实在在的、朴素的、扎实的因而也一定是高效的。二、群策群力、积极实践如何利用有限的时间高效得完成教学任务最终提高教学成绩我们组的六位教师各抒己见、畅所欲言资源共享。按照学校的要求我们将本册书的7个单元责任到人主备教师精心研究提前一周拿出本单元的导学案大到每节课的教学目标的制定、教学流程的设计、单元综合练习课、单元测试题的编排小到预习指导、自学提示、练习题的设计等等都详详细细的列出来六个人再进行交流与研讨该删除的删除、该改进的改进、该补充的补充最后达成共识打印成稿一式三份。但是全学校六个班每个班的实际情况又不尽相同不能整齐划一因此我们在教学时还要根据本班学生的实际情况适当调整、二次加工增强可操作性与实用性。为了更好的完善自己的教学我们六个人克服双班调课难的问题保证每周两节课的听课任务在同组中互