以貌画人 形神兼备.doc

《以貌画人形神兼备》教学设计
学校：常州市武进区洛阳初级中学姓名戈颖娟任教学科语文标题以貌画人形神兼备学科语文适用年级八年级对应教材教材版本：苏科版语文八年级下册（作文教学）学时/课时1教材分析外貌描写也叫肖像描写，是文学作品中塑造人物形象的重要方法之一。精彩的外貌描写能给人留下深刻的印象，同时也能刻画出人物的性格。本节课扣住描写人物外貌要抓特征这一要点，依次设计了画容貌、画衣着、画身形、画表情四个活动环节，培养学生善于观察的学习习惯，让学生把握描写人物外貌的基本方法，学会运用生动形象的语言描绘人物。教学内容（重难点）分析教学重点：以学生为主体，引导学生在观察的基础上抓住人物特征进行准确具体的外貌描写。
教学难点：抓住人物特征进行准确具体的外貌描写。教学环境及设备、资源准备教学资源：ppt课件、练笔本
教学环境：学生分组讨论。
学生准备：课前准备人物描写技巧。
教师准备：教学课件。教学策略选择与设计教学策略：
1、以学生为主体，以激发学生兴趣为前提，营造轻松和谐的课堂气氛，引导学生留心观察生活，多角度精选例文片段，培养学生的发散思维。
2、改变了传统的作文教学中开讲座的方式，摈弃了一味给学生灌输写作知识的教法。
3、通过比较区分人物的特征，引导学生自主练习写作。教学目标1、培养学生善于观察的习惯。
2、让学生掌握人物外貌描写的基本方法。
3、让学生学会运用生动形象的语言描绘人物。教与学过程内容教师活动学生活动资源与媒体
应用第一阶段创设情境，
引入新课“按图索贼”游戏导入
1．初识外貌描写。（ppt展示两段人物外貌描写进行比较阅读）
例文1：盗丹者个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑不白，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
例文2：盗丹者身形瘦小。他身披金光闪闪的战袍,手持从东海龙宫掠来的金箍棒。一对火眼金睛炯炯有神,一张伶牙俐齿的雷公嘴总是透着狡黠的笑意。
2．了解外貌描写的基本原则：与众不同，特征鲜明。
1、观看PPT

2、辨析老师给出的素材了解外貌描写的基本原则。

设计思路：通过趣味性游戏，让同学在游戏中找到外貌描写的基本原则。第二阶段师生合作，共同探究
（二）抓住特征展现外貌
1．了解外貌描写的具体内容：容貌、服饰、身形、表情。
例文：孙悟空身形瘦小。他身披金光闪闪的战袍,手持从东海龙宫掠来的金箍棒。一对火眼金睛炯炯有神,一张伶牙俐齿的雷公嘴总是透着狡黠的笑意。
2．学会抓住特征来描写人物外貌
（1）描摹容貌
活动环节：以貌取人
①（ppt）展示一段描写容貌的文字并配三幅图片，让学生选出与文字相匹配的图片。
例文：他有一副多毛的脸庞，浓密的胡须遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。宽约一指的眉毛朝上倒竖。一缕缕灰白的头发盖不住光亮的额头，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。（配上贝多芬、莫泊桑、托尔斯泰的图片。）
②（ppt)展示一位人物的图片，请同学们抓住其容貌的特点进行描述（口述）。
活动目的：学会抓住与众不同的特点并运用生动形象的语言描绘容貌。
（2）聚焦服饰
活动环节：看衣识人
③（ppt）展示3段描写服饰的文字，通过服饰猜人物。
例文1：鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破，还有一把扇儿破……（济公）
例文2：他身穿莲花刺绣红衣衫，手握乾坤圈，脚踏风火轮。（哪吒）
例文3：他头戴纶巾，身披鹤氅，手持羽扇，飘飘然有神仙之概。（诸葛亮）
活动目的：学会抓住与众不同的特点来描绘服饰。
（3）勾勒身形
活动环节：挑肥拣瘦
④（ppt）展示《伏尔加河上的纤夫》的图片和身形描写文字并对其进行赏析。
例文：领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。老头儿的右边是一个身体强壮的中年人，身子壮实得像株柏树。紧跟在他们后面的是个瘦高个儿，他高耸在人群中间，就像仙鹤站在小水鸟中间一样。高个子旁边是个肌肉结实的小伙子，现出健美的黑黝黝的肌肉。他右面的老头儿矮矮的，背佝偻得像株老柳树，仿佛永远也直不起来了。
活动目的：学会抓住特点并运用生动形象的语言描绘身形。
（4）捕捉表情
活动环节：神形兼备
⑤（ppt）展示一段描写悲伤表情的文字请学生赏析。
例文：她的脸立刻被悲伤笼罩着，两道眉毛皱成了“八”字形，两眼泛起了闪闪的泪光，晶莹的泪水在眼眶里打转，随时会像瀑布一样喷涌而出，微微翘起的嘴仿佛也被这股悲伤感染，不时微微颤动。
⑥（ppt）展示一张喜悦表情的图片，请学生抓住特点进行描述。学生以小组为单位活动。
活动目的：学会抓住特点并运用生动形象的语言描绘表情。
（5）透视性格
活动环节：表里如一
⑦（ppt）将一段林黛玉的外貌描写展示出来。
②分析其性格特点。
活动目的：让学生了解成功的外貌描写不仅能刻画出人物与众不同的外貌特征，还能揭示人物的性格特点。

学生观察老师PPT上给出的素材，分析判断，总