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解答现代文阅读主观题指要(网友来稿)

解答现代文阅读主观题指要(网友来稿)四川省资阳市伍隍中学闵文阅读主观题的解答应该属于学生能力中发展等级的范畴。指导学生做好现代文阅读主观题，是每一年高考复习都必须要解决好的问题，而毫无例外的，这类题型往往都是学生的大难题。笔者总结自己的教学经验认为，指导解答现代文阅读主观题，应定向训练学生三种能力：读、识、答。学生解答现代文主观题思维流程图：明中心--识结构→懂考法→定答法（读）基础（读）方向结果一．知考法--明确考查方向现代文阅读的考查内容分三个方面，即理解、分析综合和鉴赏评价。纵观近年来的高考试卷可以发现，并非每个考点都会单独命题，而往往以考点间交叉综合命题为主。例1：本文主要分三幅画来写河、写高原、写雪，这些画面是如何组织到一起的?(04高全国试卷乙卷（茅盾《大地山河》）18题)此题考查文章结构分析和对思路的把握例2：本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。（2003年高考全国试卷第21题（柯灵《乡土情结》））此题考查学生对作者在文中的观点态度的分析概括、对文章内容要点和中心思想的分析理解。例3：简要概括作者对三种死亡所持的态度。（２００４高考全国试卷甲卷第１８题（《快乐的死亡》陆文夫）本题考查对文章内容要点的归纳以及作者在文中的观点态度。从04高和05高考查的情况来看，材料均以散文为主，小小说所占的比例小。06高复习中仍然要以散文为主。让学生明确现代文各考点在考试中出现的基本方式和变式，增强学生识别题干的能力，从而明确答题方向。二．识题干--明确答题方向每年考试，都有好些考生在解答现代文主观试题时瞎蹦乱撞，表述语言冗长而又无物，有的更是堆砌表述术语，严重影响得分。例4：文章2、3自然段描写梦境中鲁迅先生的肖像、动作和神态的作用是什么？（四川省资阳市“二模”语文试卷第18题（巴金《秋夜》））以下是一些学生解答主观题的两则答案。①．文章2、3自然段描写梦境中鲁迅先生的肖像、动作和神态为下文对鲁迅先生的概括描写作了铺垫，同时，也在上下文之间起到承上启下的作用，奠定全文的感情基调。②．通过对梦境中鲁迅先生的肖像、动作和神态的描写，将鲁迅先生活灵活现的呈现在读者面前，缩短了与读者之间的距离，便于下文抒情议论。这两则答案比较明显的问题，就是揣摩题干不够，没有弄清楚题干信息，考查的意图不明确，以至于方向有些偏差。例5：第九段中，作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的回忆，主要运用了什么样的描写手法？营造一种什么样的气氛？（２００４高考全国试卷第１9题（《老家》孙犁）2004年高考试卷中，对例5的第一个问题的回答，表现出无所适从者甚多。可见，在明确考查意图的同时，还应该弄清楚考点之间的关系，尤其是考点本身所涉及的一些术语间的关系，以增强针对性。三．明中心、知结构--夯实答题的基础现代文到底要阅读多少遍才能答题？有很多老师总是谆谆告诫学生，要读熟，要读懂，要读多少多少遍才能答题，弄得学生心情紧张，甚至在阅读时稍遇障碍就心慌意乱，最终只能凭感觉草草了事，轻则是学生对现代文阅读产生神秘感，重则产生沮丧直至影响解题信心。我认为，考试时间短，由不得我们去细咀慢嚼，一遍足矣。读什么？读出中心，读清结构就可以了。这不仅仅是考点的要求，中心不明，结构不清是不能对所提出问题做出准确回答的。例6：“天空黑得像一盘墨汁”，风雨大作，“屋子灯光黯淡”，这环境描写有什么作用？试作简要分析。（四川省资阳市“二模”语文试卷第18题（巴金《秋夜》））学生答案的典型错误有三种①．烘托出一种沉闷的氛围，让人觉得环境很压抑，反映出作者当时精神的苦闷。②．环境描写渲染了气氛，与下文鲁迅先生的“红心”所发出的光形成反差，反衬鲁迅先生的崇高，折射出当时社会的黑暗。③.文章以环境描写为铺垫，为先生在这样的环境“出现”埋下伏笔。也叫借景抒情，表现了作者的悲痛和忧伤之情，间接反映了当时社会的黑暗。寄寓作者渴望光明、向往自由、实现先生遗愿的强烈愿望。以上错误,主要是没有弄清文章的结构.理清文章的结构,一是要区分文章中的叙述和议论抒情;二是要找准文章的线索,以线索为脉络抓文章结构,平常练习可以用好圈点法和批注法辅助理解文章结构.例7：第6自然段中“不要离开我们！”与“我决不离开你们！”其深刻含义是什么？（四川省资阳市“二模”语文试卷第20（2）题（巴金《秋夜》））典型错误:第一句话表达人们对鲁迅的难以割舍之情，不愿意先生过早离开人世；第二句话揭示出先生对生活、对人民的挚爱、与命运抗争的意志。这一错误在于没有弄清文章的主旨.应该说,文章的中心呈现主要有两种:一是卒章显志,抓住文章末尾的抒情议论语句细细揣摩;二是层层推进,要扣住每个自然段首尾的