解读《花未眠》(网友来稿).docx
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解读《花未眠》(网友来稿)解读《花未眠》(网友来稿)泉州五中陈宏明03、12、8Email:qzchm@hotmail.com川端康成的《花未眠》一文的主旨是什么呢?是像教参上说的“强调自然美是无限的,美是邂逅所得和亲近所得,艺术创作应该重视写实、表现自然美”的吗?如果是的话,那么这一篇散文就有了好几个观点,就不是一篇好文章了,因为散文贵在“形散而神不散”,形散了,神再散了,那这一篇文章就没什么审美价值了。这点道理适用于所有的散文作品,更何况是川端康成的作品。《花未眠》作为一篇第一次选入全国通用教材的新课
心中那朵未眠的海棠花--《花未眠》赏析(网友来稿).docx
心中那朵未眠的海棠花--《花未眠》赏析(网友来稿)心中那朵未眠的海棠花--《花未眠》赏析(网友来稿)邓金平对《花未眠》这篇文章,我们一般都围绕着作者对自然美的探讨,对他所提出的“美是邂逅所得,是亲近所得,这是需要反复陶冶的”这一论点进行细致的分析。这当然是不错的,因为从读者角度来说,能够从文中获得一些感悟自然之美的启发,学习的目的也就达到了。但是对作家自身而言,写一篇文章,其实在很多时候也是来梳理自己的思想,透析自己的人生。而《花未眠》这篇文章,川端康成对自己的生命存在的目的和意义,也作了一些透露;而这隐
花未眠(网友来稿) 教案教学设计.docx
花未眠(网友来稿)教案教学设计花未眠(网友来稿)教案教学设计江苏省侯集高级中学李莉一、教学目标1、理清思路、明确文章表达的有关审美的主旨,提高审美能力2、挖掘语言,理解作者对自然美与艺术美的执著追求二、重难点了解触景生情、即事明理的艺术特点,培养学生概括事实、归纳主旨的能力,揣摩重点语句的能力。三、课时安排1课时四、教学过程(一)、导入课程同学们学过也阅读过许多散文,能否给散文分类,举个例子?板书:叙事散文《背影》写景散文《荷塘月色》今天我们学习另一种类别的散文--说理散文《花未眠》(板书)作者:川端康成
《花未眠》(网友来稿) 教案教学设计.docx
《花未眠》(网友来稿)教案教学设计《花未眠》(网友来稿)教案教学设计独舞云间板书(一)永远的雪国、古都和伊豆。老师:在我的记忆中对日本有两个概念:日本男人的矮小残暴和委琐,日本女人的精致优雅和隐忍。后来母亲告诉我山口百惠演的《古都》《伊豆的舞女》是一个叫川端康成的人写的,他是获得诺贝尔文学奖的第二位东方作家,我仅仅记住了这一点。那时侯沉浸在阿信和小鹿纯子以及山口百慧的表演里,特别是《伊豆的舞女》中那些华美的和服飘扬的樱花悱恻的音乐给了我视觉上和听觉上的美感;后来看了据说是好比我们的《红楼梦》的《源氏物语》
川端康成:花未眠,思便在(网友来稿).docx
川端康成:花未眠,思便在(网友来稿)川端康成:花未眠,思便在(网友来稿)陶晓跃静夜中,你醒了,是清丽的月光泻进了你的梦;你醒了,那朵未眠的海棠花正看着你,你凝神与它对视,便觉悟出一种缘分:“美是邂逅所得,是亲近所得”。海棠花在这个静夜里为你伸展出娇嫩的花瓣,为你吐露出幽雅的清香,而你的思绪则掠过那艳丽的色彩,弥散的清馨,停留在更为茫远的时空,“它盛放,含有一种哀伤的美”。“哀伤”也许是你一生中的痛吧。幼年时,你的父母远你而去;少年时,你姐姐与祖母相继作古;16岁那年,相依为命的祖父又撒手人寰。在你许许多多