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整体感知局部突破--与高一学生谈现代文阅读(网友来稿)

整体感知局部突破--与高一学生谈现代文阅读(网友来稿)山东省垦利县第一中学魏名宝现代文阅读是考查学生语文素质、语文能力的综合性试题，它考查的范围比较广泛，要求运用的知识能力较高，因此，高一学生在阅读中感到非常棘手。那么，怎样才解决这一问题呢？我认为应该先在整体上做一个了解，然后，在局部重点的语句、段落进行重点突破。下面我们具体来谈一谈：整体把握文章是阅读的第一步。这一步中，应该做到：整体感知文章全貌，抓住文章主旨，理清文章思路。1、感知文章的全貌阅读任何文章，我们都要先浏览一下文章，对文章的信息做一个大体了解，留一个对文章的总体印象，这就是对文章全貌的感知。感知是对文章总体的把握，是理解分析文章的前提。如果没有对文章的总体、概貌的把握，就很难说能够阅读好一篇文章。那么，怎样才能阅读感知文章的全貌呢？平时多阅读、多积累、多比较，增强对语言文字的感知能力是非常关键的。但是，也需要掌握一定阅读知识，不同的文章有不同的要求。记叙文就要从文章的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六要素方面进行概括，了解文章的所讲述的事件的全貌；议论文就要感知文章的论点、论据、论证，概括出它们的要点，了解文章的全貌；散文概括各个事件、各个人物不同事情，概括写景抒情的基点等等。甚至，可以说就是要在阅读完文章之后，要对文章有一个回忆的过程。这样，才能够对文章有效地进行前后勾联，更好地把握文章，为质疑、解难做好准备。2、抓住文章主旨过去写文章，人们总是反对“主题先行”，但是在这里，我们可以借用一下这个名词用在文章的分析中。也就是说，任何文章都有一个主旨，那么，我们阅读文章就要首先找一找这个主旨。因为不管是叙述故事，还是抒发感情，抑或阐述主张，都表达了作者的旨意。“作文一篇，定有一篇之主脑。主脑非他，即作者立言之本意也。”（李渔《闲情偶寄》）阅读一篇文章，必须抓住文章的主旨。只有主旨抓住了，阅读时才能纲举目张。有的文章主旨比较明显，用一句或几句话表现出来；或在文章的开头，或在文章的中间，或在文章的结尾。但是文章一般是“卒章显义”，因此，阅读文章应注意文章结尾。有的文章主旨比较含蓄，不用明白晓畅的文字，而是借助一定的修辞格和表达手法，运用一些含蓄的语言表现。这时，就应该多读两篇，统揽全篇，然后诸层概括，归纳贯通，最后概括出文章的主旨。有的文章主旨比较复杂，不是单一的主旨，归纳主旨时要注意到文章的各个方面，避免简单化片面化。只要抓住了文章的主旨，便掌握了打开文章的金钥匙。抓文章主旨，是做好现代文阅读的又一个重要前提。例如：2001年的高考题《门》是美国作家克里斯托弗莫利的一篇散文，作者通过对各种各样的门的描写，赋予“门”以象征意义，写出了自己独特的人生感悟，其主旨是：人生正是由一次次开门和关门构成的，也就是说人的生命是由一个个重要阶段的开始和结束构成的。把握了这一主旨，解答第23题第(2)问，要求说明“开门和关门是生命之严峻流动的一部分”在文中的意思，就准确无误了。3、理清文章的思路“言而有序”这是任何文章所遵循的规则，“序”就是思路，是文章发展的脉络。思路通常表现在文章的选材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应等方面，要理清文章思路可以从这些方面入手。散文，无论是叙事还是抒情、写景都有一条线索。这条线索或是一件事物，或是一种情感，或是游踪……抓住了散文的线索，也就等于抓住了文章的意脉。说明性文章的结构比较整齐，层次顺序比较清晰。一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，只要理清了时间、空间、逻辑顺序，也就理清了文章的思路。当然，在这里要注意三者逼供内不孤立单一的，有时一篇文章中综合运用多种说明顺序。议论性文章主要看观点和材料的关系，文章、段落层次之间的结构方式有总分式、并列式、递进式、对照式。阅读时要概括出推理过程和逻辑关系，画出每段的中心句，如果没有中心句的，要概括段意，归纳作者写作的思想流程。不同的文章，寻找思路的方法和途径也各不相同。但是，阅读时理清文章思路，对我们理解文章的准确性、深刻性和条理性是大有裨益的。例如：2001年的高考题《门》《门》全文共有八个自然段，第一段是起始段，提出作者的观点，有引起下文统领全篇的作用；第二段承接第一段，说明即使是人们最熟悉的家，也不知门后隐藏着何等样的奥秘；第三段介绍各种各样的门，初步提出门的象征意义；第四段介绍各种各样的开门方式；第五段集中阐释门的象征意义；第六段集中阐释开门和关门的含意；第七段进一步阐释人生就是不断的开门和关门的含意；第八段是全文的收尾，进一步阐释关门所蕴含的人生哲理。这样，把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。在整体感知文章全貌的基础之上，我们就可以作到局部突破、重点分析概括。这一步包括：理解词语的含义