《船舶工程专业英语》教学改革浅析.docx

《船舶工程专业英语》教学改革浅析摘要：本文主要探讨了《船舶与海洋工程专业英语》课程在教学过程中的改革问题。通过分析学生学习过程中的问题从教学内容教学方式与手段以及最终考核形式等方面进行统一课程优化形成可行性方法从而激发学生在专业英语学习中的主动性和提高学习效果。关键词：船舶与海洋工程；专业英语；教学改革随着造船工业的发展制造业全球化程度越来越高船舶工程专业英语在实际工作中的重要性日趋明显企业迫切需要即懂专业技术又掌握一定英语技能的专业技术人才[12]。提高教学效果培养复合型人才是船舶工程专业英语教学工作的重点。本文主要就教学过程中学生出现的问题进行分析从教学内容教学方式与手段以及最终考核形式等方面改革优化探索《船舶与海洋工程专业英语》教学的优化方法。一、船舶专业英语的教学现状分析在船舶工程专业英语的教学和考核过程中发现学生的英语应用能力普遍较为薄弱。在学习过程中积极性不够主动性不强。通过调查学生在专业英语学习过程中出现的主要问题有如下几个[3]：1.英语基础相对薄弱由于学生生源地差异学生的英语水平也参差不齐加之大学学习中许多学生对英语的重视程度不够英语学习还停留在修满学分的程度对英语投入的热情较少高中学习的词汇短语也逐步遗忘。个别同学反映虽然意识到专业英语在未来工作中的重要性但由于各种原因学习效果却不尽理想学习热情和主动性严重受挫。2.课堂教学方法单一目前船舶工程专业英语作为一门专业任选课程学时相对较少由于专业英语的特殊性授课教师都是具有较高英语能力的专业教师他们虽然对专业知识精通但英语教学方法相对欠缺教学模式基本都是单一的阅读翻译课堂互动较少学生的听说能力没有得到较好培养学习兴趣不能充分激发。3.教材时效性不够目前船舶工程专业英语的教材相对单一经典教材在知识结构和词汇量上能够很好满足学生学习需求但一些课文内容相对陈旧时效性不够无法很好满足学生对于接触新鲜的知识渴望影响了学习的兴趣。针对这些问题本研究从教学内容教学方式和手段以及最终考核形式等方面对《船舶工程专业英语》的教学进行一些改革优化。二、教学内容改革优化首先在教学内容的选择上以经典教材和学校自编教材为基础在学生掌握了一定专业词汇的基础上加入一些基础的专业文献以及行业信息使得学生在学习过程中能够对行业现状和行业实时情况有所了解；活学活用扩宽学生对专业英语只是局限在教材上的浅显的认识激发其学习兴趣和主动性。达到引导学生形成阅读英语文献和新闻的习惯。其次除了加入文字的教材外在教学过程中再适当加入一些视频教学。收集适合学生的相关英语视频提高学生的听力水平。最后针对学生英语对话能力较差的现状在授课过程中将工作中使用频率较高的对话场景进行还原加入简短实用的对话力求全方位学生的英语应用能力。三、教学方式和手段改革优化由于专业英语的特殊性从事专业英语教学的老师一般是具有相当英语能力的专业教师[4]他们具有较强的专业知识和英语能力但是在英语教学的方式方法上略显单一学生课堂相对枯燥互动不够。为此在专业英语的教学过程中教师应该吸收基础英语教学过程中一些好的方式方法注重课堂上师生之间和学生之间的互动。比如可以抽选学生来进行文章的朗读或将学生以小组划分进行对话练习、翻译评比等。改变单一的灌输式教育充分调动学生的课堂参与度让学生成为课堂的主体。在教学过程中教师可充分利用现代化的教学设施比如在讲解基本船体构件的名称时由于学生前期知识的遗忘以及空间想象力的缺乏极可能造成学生不能很好的想象出构件在实际船体中的安装情况也就更谈不上应用了。为此可以通过相关软件建立船舶的三维模型将实际船体构件的安装形式直观的展现出来学生才能更深入的理解英文名称和实际构件的关系。如果有可能在船舶工程专业英语的教学过程中还可以创造机会邀请国外专家或留学教师专门给学生做报告或者带领学生前往船厂进行实地的参观教学。四、最终考核形式改革在本学院以往专业英语教学中采用平时成绩和最终考试成绩按照3：7的比例核算最终成绩。而平时成绩的考核往往以到课率考核为主最终考试为书面考试。这样的考核手段过于单一只考核了出勤率而没有有效评估学生的课堂表现。通常学生只要保证按时出勤加上考前突击不管课堂学习效果如何最终仍然能够取得不错的成绩。显然这与专业英语的培养目标有所出入。为此将从平时考核和期末考试的形式两个方面对最终的考核形式进行改革。在平时考核中除考察出勤率外还加入了对于课堂活动的考核。前面已经叙述了在课程教学手段上将加入如学生问答以及小组练习等手段因此在考评时这些内容也将计入平时考核成绩。在