或植杖而耘耔辨(网友来稿).docx
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或植杖而耘耔辨(网友来稿)或植杖而耘耔辨(网友来稿)江西省星子中学陈林森陶渊明的《归去来兮辞》中写道:“怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。”现行高中《语文》第二册(人教版2003/12)的课文注释说:“植杖,把手杖立在一边,一说倚着手杖。耘,除草。耔,培土。”这个注释大可玩味。给庄稼除草何以要带手杖呢?这手杖是立在一边,还是倚在手上?从课文注释的排列顺序来看,编者的态度似乎是倾向于第一种解释,即把手杖立在一边(然后进行农业劳动)。江苏海安印文权老师曾在语文网站上发表文章,也对第二种解释提出质疑。他认为“植”不可
巧辨实词(网友来稿).docx
巧辨实词(网友来稿)巧辨实词(网友来稿)湖北省英山县第一中学朱龙汉语言的发展,经历了一个漫长的过程--从文言到白话,从多样化向统一化发展。组成语言的基本单位,也由以单音词为主演变成以双音词为主。双音词的不同组合便为汉语言创造出千差万别、丰富多彩的词语。它们表面上只有一字之差,但在意义上相同、想近或相反,在使用上又存在细微差别。为弘扬汉语丰富的表现力,高考便从不同的角度对现代汉语的实词进行考查。在此,我将巧辨实词的方法略举一二。1,组词法。这种方法多用于对有一个字相同的词语进行辨析。如:沟通、勾通,“通”字
唱《小芳》,辨表达(网友来稿).docx
唱《小芳》,辨表达(网友来稿)唱《小芳》,辨表达(网友来稿)贵州杨渊农村初中学生,在辨析表达方式有一定的难度。笔者利用学生熟悉的歌曲《小芳》进行辅助教学,起到良好的效果。现介绍如下:一、复习各种表达方式的特点。记叙:主要交代事实写出人物活动、发展变化的过程,把人物和事件概括地介绍给读者。描写:是指在记叙的过程中,用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描绘,给人以鲜明、生动的印象。说明:是记叙的补充,常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。议论:是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解,起画龙点睛的作用
为辨错别字支招(网友来稿).docx
为辨错别字支招(网友来稿)为辨错别字支招(网友来稿)资阳市雁江区伍隍中学李明隆《考试说明》“识记现代汉字的字形”,能力层级为A级。其测试方法就是以选择题形式让考生辨析有无错别字。历届考生在该题的得分率都不高,原因是汉字的形近字、同音字、错字、别字数量浩繁,识记的难度太大。因此,考生除了平时识记外,还必须根据错别字产生的规律,掌握一定的变析技巧才行。1、以音辨形对于因形近而产生的错别字,如果读音有异,我们在默读的时候,就可凭读音来锁定它。例如2004年高考北京卷:C、影牒旁征博引辞书沓无音讯只要一读就发现“
抓规律,辨错别字(网友来稿).docx
抓规律,辨错别字(网友来稿)抓规律,辨错别字(网友来稿)资阳市雁江区伍隍中学李明隆《考试说明》要求“识记汉字的字形”,能力层级为A级。其测试方法就是以选择题形式让考生辨析有无错别字。而历届都有不少考生在该题失分,原因也很简单,就是汉字的形近字、同音字、错字、别字数量浩繁,识记的难度太大。那么在平时的识记之外,还有没有一定的规律,可以让我们形成相应的分辨错别字的技巧呢?当然有!下面笔者为考生介绍几种常用的方法:1、以音辨形对于因形近而产生的错别字,如果读音有异,我们在默读的时候,就可凭读音来锁定它。例如“戌