《版式设计》教学中的行动导向教学法.docx

《版式设计》教学中的行动导向教学法作者简介：张慧（1980.7-）女汉籍贯河北省正定县石家庄市第三职业中专学校本科职称中教一级艺术设计。版式设计是平面设计的核心是专业设计基础课广泛的应用于平面设计的各个领域对设计者来说要利用技术把艺术和思想统一起来充分表达设计者和设计本身内容与精神表现视觉艺术独特的艺术性。版式设计在教学课程中应推行注重实际操作能力的教育模式强调动手能力的同时又注重开发学生的创造性思维做到理论与实践相结合使学生能学以致用。版式设计实训性很强在教学中应注重理论知识的转化和应用而开展行动导向教学法很有必要。如何开展行动导向教学法首先需要教师把版式设计理论知识进行转化进行剖析分解形成实训任务理论知识的学习完成后运用项目教学使学生真真切切的感受版式设计知识的指导意义在过程中学生能够把知识技能应用到设计中体会理论知识的内涵。在《版式设计的基本原则》章节中单纯介绍知识点对学生的认知毫无意义关键是理解和应用。在这里我选择一张失败的报纸广告（见图）作为导入点让学生以小组的形式分析作品由问题引出版式的基本原则紧接着教师展示个人重新设计排版的报纸广告并用本章的原则来作为评判标准师生共同分析作品是否符合版式设计的基本原则然后以小组的形式对原作品进行重新的编排设计。作品完成后在各小组中选择一名同学对作品进行展示讲解教师做好评判指导并对知识进行强调和补充以使学生加深对本章知识的理解和再认识。在《版式设计中的点、线、面》内容中改变传统教学方式在精讲完基本概念后将版式设计的基本原理分设成几个单元譬如点在版式设计构成中的运用、线在版式设计构成中的运用、面在版式设计构成中的运用等由分组的学生去分别组织这一个个单元比如在讲点的原理中为了体现点的放大（面的感觉）和缩小（点睛之笔）先给学生设计了一个任务：要求每个同学用标点符号“逗号”和一条“直线”组成两种画面：1、让逗号在画面上形成点的感觉（视觉焦点）2、让逗号在画面上形成面的感觉看哪组同学设计的画面多而又有创意在此指导上小组学生再自己设计课题完成教学任务。在所有的学习任务完成后师生共同总结知识点达到学习目的。点的练习例图如下：在《版式设计的文字和图形》章节中主要学习的是文字和图形的艺术处理手法要根据具体情况主要是选择一些优秀的设计作品进行案例分析让学生总结出各自的艺术处理手法而学习的重点是文字和图形的组合关系根据知识点设计的学习任务是：选择了一个单词.COMPOSITION.和.一个图形.（..）进行组合编排5张不同的版面来探讨文字和图形之间的组合关系。这个学习任务不但探讨了文字、图形的艺术设计处理手法并且结合多种艺术创作手段将文字、图形进行混排从而创作出了风格各异的版式形式。单词和图形练习例图如下：在《版式设计的视觉流程》章节中主要是六个版式视觉流程的特点及应用为此设计的学习任务是：请各小组根据指定视觉流程进行作品设计具体要求如下：1、设计作品要体现出本组视觉流程的特点。2、设计作品要有主题性体现内容和形式的统一性原则。3、设计作品采用拼贴（拼贴+手绘）的形式。4、本组中选出一名讲解员叙述本组的设计作品。学习完成后要强调学生对知识运用的灵活性掌握一定的视觉流程规律注意总结设计经验这学面设计掌握的原则。以上就是《版式设计》课程主要章节在开展行动导向教学法中把版式理论知识转化的一些个人教学设计无论是哪个章节还是哪个知识点教师一定要组织好教学版式设计教学任务导入阶段好比一场戏剧的序幕要一开始就引人入胜激发学生的好奇心使学生产生求知欲教师从知识的传授者成为一个咨询者、指导者和主持人从教学过程的主要讲授者淡出但这并不影响教师作用的发挥相反对教师的要求则是提高了教师只控制过程不控制内容只控制主题不控制答案。版式设计理论知识讲解完以后最重要的是版式综合知识的具体运用其实就是行动导向教学中的项目教学法在这个环节主要是给学生设计一些真实的实例尽量能够涉及到平面设计的各个领域如书籍版式设计、招贴版式设计等虽然在以后的教学过程中这些都是作为一门门单独的课程出现但在这个阶段主要还是对版式设计理论知识的感悟和运用。总之版式设计教学一定要强调理论与实际相结合知识点是相对固定的而学生的思维是活跃的如何设计出好的作品不单单要有理论的基础更要有丰在富的阅历要多鼓励学生要让学生在快乐中学会知识掌握技能.（作者单位：石家庄市第三职业中专学校）