复习教案文言实词(教师中心稿) 教案教学设计.docx

复习教案文言实词(教师中心稿)教案教学设计

复习教案文言实词(教师中心稿)教案教学设计[复习目标]1、理解常用文言实词在文中的意义。2、掌握古汉语中通假字、古今异义、一词多义、词类活用现象。[复习方法]借用多媒体，采用理论与实践相结合的方法进行复习巩固。[复习设计]（一）、通假字：通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。“通假”的意思是通用、假借，就是用一个读音相同或相近（有时形体也相似）的字来代替另一个字使用。例：具答之，便要还家。（通假字：“具”、“要”--本字：“俱”、“邀”）识别通假字可从下面几方面看：①音同形似。如：“满坐宾客无不伸颈”。“坐”通“座”，意思是“座位”“之虚所卖之”。--“虚”同“墟”，意思是“集市”②音近形似。如：“属予作文以记之”。--“属”通“嘱”，意思是“嘱咐”“才美不外见”。--“见”通“现”，意思是“显现”③音同形异。如“左手倚一衡木”--“衡”通“横”，意思是“横放的”“已后典籍皆为板本”--“已”通“以”，意思是“以后”④音近形异。如：“傧者更道从大门入”--“道”通“导”，意思是“导向”“河曲智叟亡以应”--“亡”通“无”，意思是“没有”（二）、古今异义：现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词的意义古今有很大差别。①有的词义扩大了，如“河”古代指黄河，现泛指一般河流。②有的词义缩小了，如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶③有的词义转移、变化了，如“二豪贼劫持”中“贼”，原指强盗，现指小偷；“齐人固善盗乎”中“盗”，原指小偷、偷盗，现指强盗，“贼”“盗”二字意义古今正好调了个位。④有的单音节词连用，易与现在双音节词混淆，如：“痛恨”古指“痛心、遗憾”。（三）、一词多义：文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。如：又安敢毒焉（怨恨）毒呼嘘毒疠（有毒的）赋敛之毒（毒害）（四）、词类活用：根据一定语言习惯，把一般用作甲类的词，当作乙类的词来用，就是词类活用。①名词、形容词活用作动词。如：乃钻火之烛也。（烛：名作动，照亮）屏障中抚尺一下。（下：名作动，敲、打）何苦而不平。（苦：形作动，愁）②名词活用作状语。如：箕畚运于渤海之尾。（箕畚：来形容动词“运”，名作状，用箕畚。）北通巫峡。（北：来修饰“通”，名作状，向北。）③动词、形容词活用作名词。如：尔安敢轻吾射。（射：动作名，射箭的本领）此皆良实，志虑忠纯。（良实：形作名，善良诚实的人）④名词、形容词的使动用法，译为“使……”如：得而腊之以为饵。（腊，原指干肉，名词，这里是“使……成干肉”）无案牍之劳形。（劳，原指劳累，形容词，这里是“使……劳累”）⑤名词、形容词的意动用法，译为“以……为（宾语）”“认为……美丽”齐威王欲将孙膑。（将，原是名词，这里应为“以……作将军”）[例题解析]例题一：对下列加点词的意思错误的一项是（）A、肉食者鄙（卑鄙）B、一厝朔东，一厝雍南（“措”，放置）C、且焉置土石（哪儿）D、以缚背刃（背靠）解析：此题涉及古今异义、通假字、一词多义、词类活用等知识点。B、“厝”通“措”，意思正确；C、多义词，这里理解正确；D、“背”，名作动，正确；A、“鄙”，古今异义，这里应是“目光短浅“，所以答案是A。例题二、解释加点字的意思。<1>峨大冠，拖长绅者<2>坐縻廪粟<3>吾子未之思也解析：此题考查对文言实词的解释能力，采用主观题形式。解答此题一定要弄清全句意思，明确加点词各自的特点，从而作出正确解释。<1>句意思是“高戴着帽子，拖着长长腰带的人”，“峨”用作动词，属词类活用（形作动），解释为“高戴”；<2>句中“坐”是多义词，此处应是“白白地”；“縻”是通假字，通“糜”，浪费、消耗之意。<3>句中“吾子”是古今异义现象，不同于现在“我子”，这里意思是“你”，对别人的礼貌称呼。[复习小结]１、文言实词由于时间流逝，与现代汉语的用法、词义往往有较大差异。古今通假、一词多义、古今异义、词类活用等语言现象是初中学生阅读文言文的主要障碍之一，复习时应把这些内容作为重点，通过比较、归纳，真正掌握这些内容。２、复习文言实词，不能光靠背记词义，应词不离句，根据具体语言环境，考虑它们在句中的具体意义。学习古汉语语法知识，是为了帮助理解词义，不要孤立、抽象地讲解语法知识。３、掌握常用的文言实词，一定要以熟悉课文为前提，课文的注释要认真看，课后的练习要认真做，在理解的基础上逐步积累词语，并能举一反三，灵活理解，从而提高阅读浅显的文言文的能力。[应用练习]A组1、找出句中通假字，写出本字并解释它在句中的意思。[教学方法：采用抢答比赛]（1）虽蚤知从先生长者学问（2）无他，但手熟尔（3）学而时习之，不