《水污染控制工程》课程教学改革探索.docx

《水污染控制工程》课程教学改革探索摘要：为适应社会发展对人才培养的新要求结合安庆师范学院环境专业教学实际该文通过科学制定教学大纲、更新优化教学内容、革新教学手段与方法、加强实践教学等途径对该门课程的教学改革进行了探索从而充分调动了学生的积极性和主动性不断提高教学质量取得了良好的教学效果。关键词：水污染控制工程；教学改革；实践教学中图分类号G642.0文献标识码A文章编号1007-7731（2016）01-108-02ExplorationonTeachingReformofWaterPollutionControlEngineeringYanHongyuanetal.（SchoolofResourcesandEnvironmentAnqingTeachersCollegeAnqing246011China）Abstract：Inordertoadaptthenewrequirementsofsocialdevelopmentfortalentswaysofteachingreformthatwerescientificdevelopmentofsyllabusrenewingandoptimizingthecontentofthetrainingimprovingtheteachingmeansandmethodsandreinforcingpracticalteachingwasexploredsoastofullymobilizetheenthusiasmandinitiativeofstudentsandtoimproveoverallteachingqualityandtoachievethegoodteachingeffect.Keywords：Waterpollutioncontrolproject；Teachingreform；Practicalteaching《水污染控制工程》是环境工程专业一门重要的专业基础课也是环境科学专业的一门选修课以及很多高校研究生入学考试的课程。该课程的教学目的是使学生系统了解和掌握各种污水处理的原理及工程技术理论培养学生运用水污染控制理论知识解决生产和生活中废水处理的能力[1]为其从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作的能力打下良好的基础。本文结合笔者多年来担任安庆师范学院环境科学与环境工程专业《水污染控制工程》课程的教学工作经验进行了该门课程的教学改革和探索以期不断提高教学质量培养学生的实践和创新能力以适应社会发展的新要求。1科学制定教学大纲教学大纲是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件是介绍教学内容和实践环节评估教育目标和教师职责的客观评估依据对课程学习具有指导意义[2]。教学大纲要进行不断的调整和修订调整学时分配和教学目标以适应不同时期高等教育教学发展的要求。我校采用的《水污染控制工程》课程教材是由高廷耀主编的“十一五”国家级规划教材[3]分为上、下2册。上册主要介绍排水管渠系统基础知识下册介绍各种污水处理技术理论及工艺设备。据调查很多开设此课程的学校包括我校在内只讲授下册。事实上上册很多基础内容如“排水系统基础知识”的学习有助于学生更好地理解污水从哪里来如何收集和输送同时因其新颖且贴近生活实际使得学生爱学、好学。此外在进行实践环节课程设计时诸如排水体制的选择、污水总量变化系数及污水量的计算等知识点都需具备上册的相关知识。鉴于此在修订2010版教学大纲时笔者将原来68个理论学时中的17个学时用于上册内容的讲授同时对下册中比较简单的知识点进行了压缩和删除从而使整个课程知识体系更加连贯完整在进行教学时起到了事半功倍的效果。2更新优化教学内容水污染治理技术的发展日新月异而教材的更新又没那么快这就要求教师要不断地更新自己的教学内容通过多种渠道查阅资料了解学科最新发展前沿与动态把一些新方法、新工艺、新技术和新成果有选择地补充到教学内容中扩展学生的知识面[4]。例如间歇式循环延时曝气工艺（ICEAS）和改良型SBR是新型的集约化程度较高的污水处理工艺以及亚硝化脱氮工艺（SHARON）全程自养脱氮工艺（CANON）限制自养硝化反硝化工艺（OLAND）等是近年来出现的新的生物脱氮工艺可以把这些新工艺的原理和应用向学生作简要介绍使教学内容能够不断更新、与时俱进。水污染控制工程课程的特点是多学科交叉内容繁杂有相当多的教学内容涉