《机械设计基础》教学改革初探.docx

《机械设计基础》教学改革初探摘要：《机械设计基础》是一门重要的专业基础课传统的教学内容和教学方法已不能适应现代高职教育的要求笔者结合多年教学经验在教学内容、教学方法与手段、考评方式上做了改革旨在激发学生的学习兴趣提高教学效果。关键词：机械设计基础教学内容教学方法手段考评方式中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-098X（2013）01（b）-0-01《机械设计基础》课程是高职高专类院校机械与近机类各专业的一门重要的专业基础课是理论性和实践性都很强的主干课程在教学中具有承上启下的作用通过本课程的学习使学生掌握常用机构和通用机械零件的基本理论和基础知识初步具有这方面的分析、设计能力并获得必要的基本技能训练同时注意培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风。笔者在近几年的教学过程中发现随着我国教育结构的不断调整学习内容、师资结构、学生来源都发生了很大的变化传统的教学内容、教学方法、考评方式已不能适应现代高职学生的需要必须做出改革。1整合教学内容1.1整合传统的教学内容《机械设计基础》包含《机械原理》和《机械设计》两部分的内容内容多涉及面广。很多教材为系统性和完整性考虑加入过多的理论知识但对目前的高职学生而言本身理论基础差因此在内容选择上按照“必需、够用”的原则精简繁杂的理论分析、公式推导力求设计方法简明实用着重突出应用性、实用性并增加了生产现场所需的典型机械设备使用与维护方面的常识、技能训练或实操方面的内容以及机构创新基础等知识。在教学顺序上也可做出调整一般的《教学设计基础》教材都把润滑、摩擦和密封放在前面根据笔者多年经验这部分内容更锲合后面的课程设计部分因此放到后面讲解学生更不易忘记。1.2引进先进的设计方法目前该课程教学内容仍然以传统知识介绍为主与先进设计方法接触较少学生在上课的过程中会对所学知识产生疑虑会不会所学都是过时的知识？为了改变学生对课程的疑虑笔者认为在教学中可以结合具体教学内容和不同专业后续课程需要介绍一些相关的现代较流行的设计方法如“优化设计”、“计算机辅助设计”“反求设计”、“绿色设计”“并行设计”等等以提高学生的学习兴趣、开拓学生的视野并在学习的过程中使学生了解到这些设计方法都是在传统设计方法的基础上发展而来的使学生在了解相关先进设计知识的同时理解学习传统知识的重要性加强这门课程的吸引力。2改变教学方法和手段《机械设计基础》已从传统的以知识传授为主发展到素质教育：知识+能力+综合素质并进一步向创新型、研究型教育转变。在教学方法上更应注意现代教学手段与传统教学手段的有机结合。坚持教师在教学中的主导地位根据教学内容表现的需要将现代与传统教学手段适时、适度交替使用。充分应用各种教学方法和手段发挥不同教学方法的长处以提高学生的学习热情和效率提高教学效果。2.1多媒体教学法多媒体技术使教师脱离了传统的“黑板粉笔”式教学模式使原来很难讲清楚的内容变的容易讲授、容易理解。计算机动画和仿真使学生更形象地理解机构工作原理和机器零部件的具体结构使课堂教学更生动、直观节省了教师的板书时间提高了学生的工程意识激发了学生的学习兴趣。2.2模型演示教学法采用现代的教学方法并非否定传统教学模式在课堂上仍然可以采用实物、模型、挂图等直观的教学手段如从工厂直接把齿轮、带轮、滚动轴承等实物带入课堂把抽象的平面图形实物化增加学生的感性认识。发动教师和学生制作校本教具鼓励学生用废纸板、木棍、木块、钉子和销轴自制机构模型如平面四杆机构、曲柄滑块机构、偏心轮机构或组合机构制作并观察机构模型思考问题例如用木棍和钉子制作铰链四杆机构通过改变钉子的位置控制曲柄的长短观察在什么条件下可以成为曲柄摇杆机构、双曲柄机构或双摇杆机构并与“杆长定理”相对应也可通过取不同杆为机架观察可以得到什么机构形式？学生通过自制模型提高动手能力和创新能力。2.3现场教学法为了加强学生必要的感性认识在教学过程中安排学生参观机械零部件陈列室组织学生到学校实训基地进行现场教学结合课堂教学内容教师对一些典型的机械产品的传动系统、结构特点、设计方法等进行现场讲解加深学生对教材内容的理解对难以理解的部分可组织学生现场观察后亲自装拆使枯燥的教学内容生动化并扩大了学生的知识面。2.4讲练结合法作业是学生巩固知识很重要的手段对本门课程而言平时作业也是学生设计能力培养的一个过程不可忽视。作业形式忌单一可采用多元化的作业形式如连杆机构部分的作业形式学生可以以图片、视频、自作模型的形式呈现课堂上与老师一起讨论哪些机构结构及运动形式好哪些需要改进培养学生