倒影的艺术魅力(网友来稿).docx
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倒影的艺术魅力(网友来稿)倒影的艺术魅力(网友来稿)李和明文学作品以至文艺作品(绘画、摄影等)都喜欢表现水中倒影的形象。元好问《泛舟大明湖》诗:“看山水底山更佳,一堆苍烟收不起。”这和刘鹗《老残游记》中第二回所描写的内容正好“英雄所见略同”,眼处心生,机杼不二:“千佛山的倒影映在大明湖里,比上头的千佛山还要好看。”也许这是刘鹗想到了元好问的这句诗,也可能是观察和表现的暗合。即使是想到元好问的诗句,也一定是在刘的心目中得到认可和称赏的。为什么水中的倒影更富于表现力呢?这是一个很耐玩索的问题。达芬奇也有过这样
解读课堂教学语言的艺术魅力(网友来稿).docx
解读课堂教学语言的艺术魅力(网友来稿)霞浦长春中心校杨伟许多名师的课堂教学,都有一种内隐的“魔力”--让学生积极主动地参与课堂教学活动。形成这种魔力的重要原因之一,就是他极富感染力的,充满艺术魅力的教学语言。如果把课堂教学比作是诗,那么教学语言无疑是流动着的韵律;如果把课堂教学比作是乐,那么教学语言无疑就是跳动着的音符。教学语言作为课堂教学中最重要的教学工具,它的艺术魅力,无疑直接影响着教学活动的效果。解读课堂教学中的实例,教学语言有如下特点:一、教学语言具有明确的导向性。教例一:一位教师在执教《只有一个
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